高中音樂特長生聲樂教學模式多樣化探索

摘 要：隨著人們生活水平的提高，人們在精神上的追求也多了起來，而音樂就是其中一種，在壓力眾多、生活快節奏的新時期，音樂不但能陶冶人的情操，還能在很大程度上幫助人們排解和釋放壓力，給人自信和愉悅的心情。音樂同時也是高中生們音樂特長生們聲樂教學的導師，能讓學生們在學習聲樂的時候更好的展開自己的歌喉，放飛自我。而本文就針對高中音樂特長生聲樂教學的多樣化探索進行了分析和探索。

關鍵詞：高中聲樂，特長生，聲樂教學，模式，多樣化探索

音樂可以幫助人們凈化心靈，同時還能幫助人們提高審美能力，更重要的是道德素養也相應的提高了起來。在新時期下的音樂者來說，他們也開始追求更高層次的音樂。而在高中音樂特長生的教育中，老師要用傳統音樂教學的手法結合新時期下的新教學方法來展開特長生們的音樂教學，尤其是目前使用非常廣泛的多樣化教學，幫助學生們在提高各方面素質的同時，提高學生的音樂水平和能力。

一、 要將集體課和音樂講座相結合

在高中聲樂教學中，學生們首先接觸和學習的就是基礎知識，也就是音樂的理論知識和發聲練習，還有一些演唱知識和唱法等等。與此同時，還需要學生們對各種民俗音樂的發展有所了解，只有這樣才能有利于展開聲樂教學。當然，這些基礎知識都是可以通過集體音樂講座來學習的，同時老師還要根據學生的學習能力和個人情況來進行分別指導，要將學生錯誤的發音方法給找出來并糾正，避免學生們因為錯誤的發聲方法導致聲帶受損，否則將無法展開聲樂教學，最終要通過這樣的教學方式給學生們以后的聲樂教學打下良好的基礎。

二、 可以利用小組討論和評價相結合的方式

學生們經過一段時間的練習以后，就會對樂理知識有一定的了解和掌握，這個時候老師就要通過各種音樂教學的方法來調動學生們對聲樂學習的積極性和參與性，同時還要引導學生們根據各種音樂作品領悟其中的感情色彩，以此來培養學生們對音樂的審美和鑒賞能力。這個時候老師在聲樂教學的課堂上可以將學生們進行分組，讓學生們一起去領悟和討論音樂要表達的思想，畢竟每個學生的思想和思維能力都是不同的，想法也是不同的，而通過這種談論模式不但能提高學生之間的溝通和交流，還能做到取長補短的作用，讓學生從其他同學所表達的情感中學到新的知識，也能讓學生們加深了對音樂作品的理解能力。在高中特長生的聲樂教學中，還要求老師具備非常強的專業能力和思想素質水平，也要讓自己的眼睛和耳朵充滿智慧，通過智慧的雙眼和雙耳來發現每個學生的優點，并讓學生們將這些優點充分發揮出來，這個時候老師要做好正確地評價，最終幫助學生們提高自信心。在這里老師需要注意的是，在傳授聲樂的教學過程中，老師不僅要讓學生們學到學習的方法，還要讓學生明白的是，通過音樂，還能很好地表達自己的感情，在學習音樂的過程中，要重視對情感的表達。例如，學生們在唱一首歌曲之前，一定要先了解一下歌曲的背景，并根據對背景的理解，來明白作者要表達的是什么情感，這樣學生在演唱的時候就會根據背景知道如何抒發自己的情感，只用情感用到位了，那么在進行演唱的時候，發聲也就沒有什么問題了，最后再由小組之間進行評價，評價一定要公平公正，要給予肯定和表揚，對于發聲不準的地方也要提出來，方便日后改正，通過這樣的練習，其他學生也會重視出現失誤或者欠缺的地方，最終實現共同進步和發展。

三、 要鞏固學生們良好的歌唱習慣

學生們在進行聲樂的考試中，很多學生明明基礎知識非常好，音樂的發聲也非常到位，但是卻有了怯場的狀態，最終發揮出來的水平和自己的真實水平有很大的差距。當然造成這種情況的最終原因也就是三種，其一就是過于緊張了，一緊張就會出錯，其二就是沒休息好，狀態不佳，也是因為過度緊張造成的，其三就是環境問題，老師為了避免這種情況的發生，在平時上課的時候，就要培養學生們歌唱的習慣，要多帶學生們去不同的環境中演唱，以此來提升學生的綜合能力，學生們可能會因為去到一個陌生的環境變得害羞、膽小和放不開，但是如果老師經常帶學生們去陌生環境練習的話，久而久之，學生們也就會習以為常了。其次，老師除了幫助學生們提高面對陌生環境的能力外，在教學時間和方法上也是可以稍微變通一下。例如，老師可以在學生狀態非常好的情況下，多讓學生們去練習發聲，老師要在學生們練習發聲的時候，仔細觀察，必要時給學生們一些肯定和指導。在學生狀態不好的時候也可以通過唱歌來幫助學生們調整狀態，還可以讓學生們對比一下，狀態好和狀態不好情況下，歌唱和發聲的區別，這樣的話，學生們會更好地理解聲樂的作用和優勢。老師還要鼓勵學生們在平時多練習和鞏固，這樣才能在考試中達到最好的狀態。

四、 結束語

總而言之，在高中音樂特長生的聲樂教學中，關于聲樂的基礎知識老師是一定要傳授的，對于音樂這個特殊的學科來說，如果沒有了聲樂基礎知識那就無法開展聲樂教學，更不用說提高音樂水平了。所以老師在聲樂的教學中，應該將基礎知識的講解作為重點教學的內容，同時還要根據實踐活動相結合，充分發揮學生們的優勢，才能幫助學生們在聲樂的領域找到方向，也才能達到最好的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

周良，四川省成都市，四川省雙流藝體中學。