初中體育足球教學(xué)策略初探

摘 要：足球運(yùn)動深受廣大初中學(xué)生喜愛，根據(jù)初中生年齡、性別、心理、體質(zhì)、體能特征，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法進(jìn)行初中足球教學(xué)，收效明顯，能盡快使學(xué)生掌握一定的足球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成積極參與，形成足球意識，培養(yǎng)足球運(yùn)動能力。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);策略初探

在古代，足球被稱為蹴鞠，作為一項(xiàng)歷史悠久并經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在中學(xué)體育教學(xué)的花名冊上有其濃墨重彩的一筆。受到教育歷史的影響，我國足球教學(xué)進(jìn)展較為緩慢，所以在體育教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要為中國足球事業(yè)輸送人才，還需要為學(xué)生明確足球教學(xué)的根本意義，運(yùn)用科學(xué)有效的辦法幫助學(xué)生深入掌握足球運(yùn)動基本技巧以及判斷的基本規(guī)則。

一、 運(yùn)用足球游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)足球興趣

足球游戲的作用主要是讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到足球的樂趣，從而輕松達(dá)到學(xué)習(xí)足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的目的。足球運(yùn)動被稱為“世界第一運(yùn)動”，它是全球很受歡迎的體育運(yùn)動項(xiàng)目。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國在學(xué)校開設(shè)的足球課程教學(xué)效果并不理想，學(xué)生普遍反映足球課程枯燥乏味。我們通過將足球游戲融入足球教學(xué)中，把足球游戲作為一種教學(xué)手段，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和主動性被充分調(diào)動起來，有利于教學(xué)任務(wù)的高效完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。為了提高初級中學(xué)生在足球教學(xué)中的積極主動性及更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們可以利用“地滾球”和“傳球觸人”等足球游戲幫助學(xué)生做好足球運(yùn)動前的熱身;利用“定位球踢準(zhǔn)”及“點(diǎn)球比多”等游戲幫助學(xué)生練習(xí)足球的射門技術(shù);利用“螺旋跑”和“蛇行跑”等足球游戲練習(xí)運(yùn)球技術(shù);利用“多人爭球”和“兩人爭球”等足球游戲練習(xí)搶斷球技術(shù);利用“多組墊球比多”等游戲練習(xí)墊球技術(shù);利用推保齡球、足球臺球等足球游戲練習(xí)腳觸球部位的準(zhǔn)確性。

二、 尊重差異、分層組織訓(xùn)練

教師應(yīng)該明白，學(xué)生在成長與發(fā)展過程中會逐漸在各個方面產(chǎn)生差異，而身體素質(zhì)與運(yùn)動能力的差異就是其中表現(xiàn)十分明顯的一個方面。因此，在初中體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解并尊重學(xué)生的實(shí)際差異。為此，教師可以采用分層教學(xué)的方式組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并給學(xué)生提出差異化的教學(xué)要求，這樣一來，可以使教學(xué)活動更加符合每一個學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從而使不同情況的學(xué)生都能夠取得一定的進(jìn)步。同樣以“腳內(nèi)側(cè)停球”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例。在引導(dǎo)學(xué)生理解了基本的動作要領(lǐng)之后，我馬上組織學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。在訓(xùn)練當(dāng)中，對于那些運(yùn)動基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我提出的要求是鞏固三種停球動作的要領(lǐng)，同時，對于這些學(xué)生，我在訓(xùn)練中還進(jìn)行了一些針對性的指導(dǎo)，而對于那些運(yùn)動能力比較強(qiáng)，并且經(jīng)常參與足球運(yùn)動的學(xué)生，我除了要求學(xué)生鞏固停球動作之外，還要求他們復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的顛球、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球等動作，還讓他們自主學(xué)習(xí)了胸部停球、腳外側(cè)運(yùn)球等相關(guān)的足球知識。之后，我對學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)問題較多的地方又進(jìn)行了一些針對性的講解。最終，通過這種訓(xùn)練方式，使大部分學(xué)生的足球運(yùn)動能力都有了一定程度的提高。

三、 借助激勵教學(xué)，提升學(xué)生的足球信心

初中學(xué)生在進(jìn)入到初中階段前一般沒有接觸過足球訓(xùn)練，只是簡單地參與過足球活動，所以往往在足球?qū)W習(xí)過程中缺乏信心，影響學(xué)習(xí)效果，特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到技術(shù)難點(diǎn)時由于無法快速掌握動作，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到一定影響，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重限制了足球教學(xué)的優(yōu)化開展。因此在足球教學(xué)中，初中教師應(yīng)該注意實(shí)施賞識激勵教育，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況并對學(xué)生提出表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。如針對學(xué)生射門技術(shù)較差的情況，教師可以結(jié)合實(shí)際情況先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行短距離射門，在學(xué)生成功射門并樹立學(xué)習(xí)信心后，逐步拉大射門距離，增加教學(xué)難度，逐步對學(xué)生的射門能力加以培養(yǎng)，促使足球運(yùn)動教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。這樣，學(xué)生借助足球技術(shù)訓(xùn)練，不僅能夠掌握一定的足球技術(shù)動作，還可以養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好精神品質(zhì)，為學(xué)生健康成長提供相應(yīng)的保障。

四、 組織聯(lián)賽，營造氣氛

足球運(yùn)動是一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)變化多、技術(shù)性強(qiáng)的體育運(yùn)動，在初中，足球運(yùn)動被廣泛應(yīng)用與學(xué)生的身體素質(zhì)教育中，可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識等。初中體育足球教學(xué)實(shí)效性的體現(xiàn)要重視組織聯(lián)賽，營造氣氛。首先，要在校內(nèi)組織班級比賽，同年組直接進(jìn)行比賽，可以以競爭的狀態(tài)激發(fā)初中生進(jìn)行足球訓(xùn)練的積極性，同時班級之間進(jìn)行足球競賽，也為班級的集體活動增添的內(nèi)容。其次，要組織班級內(nèi)的小組賽，這主要就是在體育課堂上進(jìn)行了，體育教師可以組織給小組的五人足球競賽，讓小組內(nèi)的同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步，為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)。為提升合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用效果，應(yīng)當(dāng)合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)搭配合作小組并重視養(yǎng)成合作能力，實(shí)現(xiàn)差異個體的均衡發(fā)展。當(dāng)然，在這個過程中要加強(qiáng)引進(jìn)足球?qū)I(yè)教師;加強(qiáng)一線教師培訓(xùn)學(xué)習(xí);制定科學(xué)合理的足球課程安排以及課程內(nèi)容。另外，學(xué)校要組織校級聯(lián)賽，當(dāng)?shù)氐母骷壋踔锌梢赃M(jìn)行足球比賽，提升學(xué)生對于足球運(yùn)動的熱愛。同時，學(xué)校要設(shè)有專門的足球部門，便于對各類競賽活動的組織，這樣營造了全體熱愛足球的氛圍，足球教學(xué)效果也就更為理想了。

初中體育課堂開展足球教學(xué)，一方面增加課堂的趣味性，滿足了中學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的渴望，另一方面也鍛煉了他們的身體素質(zhì)和整體素質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)中快樂成長。同時，也在培養(yǎng)體育人才上做出了貢獻(xiàn)。在日常教學(xué)中，教師要不斷地研究創(chuàng)新，使用一些新的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對足球?qū)W習(xí)更加有興趣，讓足球教學(xué)的有效性得到最佳發(fā)揮。

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作者簡介：

韓貴云，江西省上饒市，江西省上饒市余干縣楊埠初級中學(xué)。