論高校圖書館在本科人才培養(yǎng)中的作用

趙雪巖

摘 要：本科教育為國家和社會培養(yǎng)了大量的德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)人才。采用文獻調研和案例分析法，在對本科人才內涵及特征進行梳理的基礎上，分析高校圖書館在學校本科人才培養(yǎng)中具有的文化傳承、綜合素質提高等重要作用，并進一步提出實現(xiàn)策略，即增強本科人才培養(yǎng)的服務意識，將學習支持服務上升到戰(zhàn)略層面，育人理念與專業(yè)服務密切結合，加強圖書館與校內各部門之間的協(xié)調與合作。

關鍵詞：高校圖書館;人才培養(yǎng);作用;實現(xiàn)管理

中圖分類號：G258.6? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）03-0139-02

引言

本科教育，作為教育強國之基礎和高等教育之起點，是奠定未來社會人才知識、能力、素質和人格基調的關鍵。“雙一流”大學和學科建設，歸根結底是人才的培養(yǎng)，尤其是本科優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

從世界“雙一流”大學的情形來看，耶魯大學就是最注重本科生教學的世界一流大學，這也是耶魯大學一貫堅持的傳統(tǒng)[1]。康奈爾大學于2007年結合自身情況，參考加州大學伯克利分校建立本科生學習計劃的做法，創(chuàng)辦了本科生信息素質計劃[2]。國內方面，2018年6月，在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部黨組書記、部長陳寶生就如何把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位提出本科教育的8個“首先”，其中包括：學校資源要首先在本科配置和教學條件，要首先在本科使用[3]。2018年8月，教育部、財政部、國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布的《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》指出，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面，強化本科教育基礎地位，把一流本科教育建設作為“雙一流”建設的基礎任務[4]。2019年4月教育部辦公廳為“做強一流本科、建設一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育，提高高校人才培養(yǎng)能力，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展”，發(fā)布了關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知，提出在“2019—2021年，建設10 000個左右國家級一流本科專業(yè)點和10 000個左右省級一流本科專業(yè)點”的建設任務[5]。

高校圖書館，作為學校的文獻信息資源中心、思想教育的重要陣地和大學生自主學習的第二課堂，理應發(fā)揮在學校本科人才培養(yǎng)中的重要作用。

一、本科人才的內涵及特征

大學的發(fā)展表明，本科人才培養(yǎng)具有重要意義，本科教育是大學的根本[6]。人才培養(yǎng)質量，有兩種評價尺度，一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。

依據(jù)人才質量標準，首先，優(yōu)秀本科人才必須具備過硬的思想政治素質，具有強烈的國家與民族的歷史使命感和責任感;具備正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有良好的品德操行、人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和服務社會的奉獻精神。其次，優(yōu)秀本科人才必須具備較強的專業(yè)技能，掌握學科專業(yè)的基本理論、基本知識和基本方法，能夠較好地運用分析方法對現(xiàn)實問題進行分析研究，了解學科的理論前沿和最新發(fā)展動態(tài)。最后，優(yōu)秀本科人才必須文化與身心素質穩(wěn)定，具備較高的綜合文化素質、健康的體魄和良好的心理素質，具備較強的溝通協(xié)調能力和適應社會的能力。

總之，大學教育，一是指向人的精神和靈魂，強調大學教育的立德樹人功能，培養(yǎng)人的價值觀、人格、意志、品質、修養(yǎng);二是傳授學生的謀生技能，使其擁有一技之長。因此，大學人才培養(yǎng)目標應該包括知識探究、能力建設和人格塑造等方面，著力培養(yǎng)具有國家使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖創(chuàng)新人才[7]。

二、高校圖書館在本科人才培養(yǎng)中的作用

高校圖書館作為學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地[8]。高校圖書館在人才培養(yǎng)中具有文獻、環(huán)境、人才、設備設施等優(yōu)勢，在大學里有其獨特的價值。首先，知識的價值體現(xiàn)在知識的積累和繼承上。其次，它的教育價值體現(xiàn)在豐富學生的內心世界，培養(yǎng)學生的自學能力。最后，高校圖書館作為公共的第三空間，培育了人們的自由、平等和人文信仰[9]。圖書館的未來發(fā)展方向就是成為學校的知識中心、學習中心和文化中心，成為學生學習的殿堂、學術交流的園地和大學文化標志，這也是圖書館的價值與使命。

三、圖書館在本科人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮作用的策略

1.增強本科人才培養(yǎng)的服務意識。隨著“雙一流”建設的發(fā)展，高校都更加重視本科人才的培養(yǎng)。2017年6月復旦大學正式對外發(fā)布《2020年一流本科教育提升行動計劃》[10]，這是我國高校將本科教育作為學校“雙一流”建設的核心內容邁出的重要一步。2018年6月，浙江大學宣布將于2018年秋季學期面向部分高年級本科生和研究生設置《區(qū)塊鏈與數(shù)字資產》課程。區(qū)塊鏈是一項面向未來的前沿技術，浙江大學將從科研能力和實際應用能力著手，培養(yǎng)高層次、復合型的人才[11]。依據(jù)教育發(fā)展的形勢和學校的實際情況，高校圖書館應增強為本科人才培養(yǎng)服務的意識，采取具體的服務措施和服務方式，扎實做好本科人才培養(yǎng)的服務工作。如上海交通大學圖書館的特定課程服務，即學科服務團隊嵌入專業(yè)課程、新生研討課等特定課程，安排有針對性的信息素養(yǎng)培訓，著力提升學生的信息搜集、使用和評價能力，促進學生養(yǎng)成良好的科研習慣[12]。

2.將學習支持服務上升到戰(zhàn)略層面。圖書館的戰(zhàn)略規(guī)劃是圖書館發(fā)展的行動綱領。隨著高校的教學模式由“以教為中心”向“以學為中心”轉變，借鑒加拿大高校圖書館的經驗，圖書館應以資源與空間為基礎、以貫穿于學習過程的素養(yǎng)與能力培養(yǎng)為核心、以促成學生學術成功和支持終身學習為目的，通過分析學生的學習需求和個人成長需求，搭建學習支持服務框架，并將此服務納入圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃體系中[13]。如北京大學圖書館的2035年愿景就是：承擔信息資源保障、信息服務創(chuàng)新、信息文化培育、人類文明弘揚等的歷史責任，成為高等教育人才培養(yǎng)體系的“第三課堂”、學校改革創(chuàng)新的“第二生命”、校園信息文化的“第一圣地”[14]。

3.育人理念與專業(yè)服務密切結合。人無德不立，國無德不興。古人常講“修身、齊家、治國、平天下”，社會主義核心價值觀正是傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，承載著每個人的美好愿景，是中華民族的根與魂。中國的大學文化系統(tǒng)以社會主義核心價值觀為引領，以文化人、以文育人，引領學校的價值追求、行為導向和治校理念。以圖書館的經典性元素和標志性符號提升大學環(huán)境文化品質，以先進故事和生動形象的挖掘增添大學文化新鮮的校園元素和時代元素[15]。圖書館的服務工作以育人為核心，把育人貫穿于服務工作的全過程。通過教學育人、管理育人和服務育人，以達到立德樹人的目標。高校圖書館從傳統(tǒng)的藏書空間、閱讀空間、活動空間演變?yōu)閷W習空間、交流空間、知識空間等多元空間，利用移動終端和微信等新媒介，以用戶閱讀、學習和技術體驗為出發(fā)點，營造多元化、專業(yè)化和人性化服務環(huán)境，提升圖書館空間服務內涵。通過微博、微信、微課堂等信息推介形式，開啟方便快捷、個性化的宣傳手段和細致周到、人性化的微服務方式，立足教學、科研與文化傳播，并從大數(shù)據(jù)分析中找到讀者的個性化需求，加強閱讀推廣工作，從而實現(xiàn)服務育人與專業(yè)服務的緊密結合。

4.加強溝通與協(xié)調，促進與校內各部門間的合作。學習支持服務是一種以用戶需求為中心的服務，支持學校的教學、學習和科研，不只是圖書館一個部門的工作，需要圖書館與學校其他部門如教務處、院系、技術部門等的密切協(xié)作。比如，圖書館在建設機構知識庫等特色數(shù)據(jù)庫時，需要得到科技處及就業(yè)指導中心的協(xié)作與配合;在學科服務助力科研工作中，需要得到研究生院、科技處的大力支持;在開展MOOC推廣工作中，也需要與學校教務處、院系等相關部門合作，將與課程相關的學科服務平臺嵌入到MOOC平臺中，從而實現(xiàn)將課程所需的資源無縫嵌入到課程與教學環(huán)境中。因此，高校圖書館應順應當前教學模式的轉變，從學校層面規(guī)劃學習支持服務體系，加強校內協(xié)調溝通，促進與校內各部門之間的合作，從而配合學校的教學、學習、科研及文化建設，協(xié)助教師提高專業(yè)水平和學生的學習能力。

結語

人才培養(yǎng)是本，本科教育為根，這是高等教育的職責和使命。高校圖書館在高校人才培養(yǎng)中具有重要的作用。高校圖書館應抓住機遇，以用戶需求和創(chuàng)新服務為中心，探索多元化服務，打造服務品牌，成為人才培養(yǎng)的基地;加強資源和空間建設，為高校的教學和科研提供支撐服務;推進閱讀推廣，發(fā)揮校園文化陣地的作用，從而更好地為學校的建設和發(fā)展服務。

參考文獻：

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[11]? 浙江大學面向本科生首設“區(qū)塊鏈”課程[EB/OL].光明網，2018-06-14.

[12]? 上海交通大學圖書館[EB/OL].上海交通大學圖書館網站，2018-09-11.

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[14]? 陳建龍.大學圖書館的本來、外來和未來——以北京大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2018，（6）：7-12.

[15]? 武超群.構建高校大文化[N].光明日報，2018-09-11.