初中體育教學中興趣教學法的運用探析

趙曙

摘要：隨著社會的不斷發展，我國教育領域也得到了改革和創新，關注到了學生綜合素質的發展。初中體育是開展素質教學的重要課程，將興趣教學法運用到初中體育教學中能改變沉悶、枯燥的課堂氛圍，調動學生的學習興趣，激發學生對體育活動的積極性和主動性，有利于學生個性化的發展。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;運用策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-063-1

在素質教育的背景下，初中體育對學生的全面發展有著重要的影響。興趣教學法是一種全新的教學方法，能夠有效提高初中體育教學效果。興趣教學法的運用能為初中體育教學課堂注入一絲新鮮的活力，為學生創設出良好的教學情境，在實踐活動中提高學生的體育知識和技能。因此，教師應積極在初中體育教學中運用和創新興趣教學法，從而促進學生健康、全面的發展。

一、初中體育教學中存在的問題

首先，在初中體育教學中仍存在傳統的教學觀念，教師沒能根據學生的興趣愛好制定教學內容，導致學生缺乏體育訓練的興趣。而且為了方便體育教學的開展，有些教師會直接讓學生自由活動，使學生認為體育教學就是自由活動，沒能培養學生終身體育的意識，無法鍛煉學生的身體素質。還有些教師只會運用傳統單一的方式組織教學活動，先為學生演示，再讓學生聯系，沒能調動起學生在體育教學中的積極性和主動性，影響了學生體育興趣的提高。其次，受到應試教育的影響，部分學校忽視了體育教學的重要性，出現了文化課占用體育課的問題，加上學校沒有及時更新和完善體育設施，嚴重阻礙了學生體育綜合能力的提高。另外，在教學中，教師沒能關注到學生間存在的差異，用統一的標準要求學生，而且活動內容單調、活動形式死板，導致學生缺乏參與體育訓練的興趣，降低了初中體育課堂教學的效率。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

1.組建興趣小組，調動學生體育熱情

在初中體育教學中，教師可以根據學生對體育項目的興趣愛好組建不同的興趣小組，讓具有共同愛好的學生一起學習和鍛煉，這樣既能發揮出小組合作學習的作用，也能在興趣的推動下提高學生的學習動力，促進學生體育能力的提高。而且這種方式滿足了不同學生對體育教學的不同需求，教師可以引進一些新的體育項目，拓展教學內容，充分調動起學生對體育教學的熱情。例如，在籃球教學中，教師可以引入健美操的教學內容，讓學生自主選擇學習哪個內容，這樣能提高學生在課堂上的注意力，使學生體會到籃球和健美操的樂趣，使學生在組員的帶動下積極參與到體育訓練中。這種方式能夠幫助學生建立起深厚的友誼，在交流溝通中了解到籃球和健美操的動作要領，使學生主動參與到訓練活動中。

2.創設體育情境，吸引學生體育興趣

在運用興趣教學法的過程中，教師還可以創設出趣味化的教學情境，使學生在情境中主動練習體育動作，調動起學生對體育訓練的興趣。在教學中，教師可以組織一些競技類的活動增強學生團結合作的意識，在拼搏中體會到成功的喜悅，同時增強學生在體育教學中的自信心。例如，在短跑的教學中，教師可以為學生播放蘇炳添的比賽視頻，讓學生觀察蘇炳添的起跑動作，還可以讓學生說一說自己喜歡的田徑運動員，營造出和諧的教學氛圍。這種方式能夠使學生體會到運動員身上的運動精神，激發出學生的體育情感，在運動員的激勵下積極投入到教學的活動中。教師還可以組織短跑比賽，在比賽中認識到學生的不足，糾正學生的起跑姿勢、呼吸方法、擺臂頻率等。這樣既能增強體育課堂的競爭性，培養學生堅強的體育意志，也能激發出學生的體育興趣，在良好的體育情境中促進學生的全面發展。

3.開展體育游戲，增強體育教學樂趣

在以往的教學中，學校、教師和學生都忽視了體育的重要性，在體育教學中投入的時間、精力較少，沒有深入的研究體育教學。加上部分體育教師缺乏創新意識，導致體育教學枯燥、乏味，無法調動起學生的體育興趣，不利于學生體育意識的培養。因此，教師要創新教學方法，利用初中生具備愛玩好動的年齡特點，組織趣味性的體育游戲來提高學生興趣。例如，在跨越式跳高的教學中，教師可以組織學生開展“撐駱駝背跳”的接力游戲，先將學生分組，鼓勵學生助跑三到五步踏跳組員的手掌，教師在一旁指導學生的動作。體育游戲能緩解學生緊張的學習心理，還能激發出學生的體育興趣，能夠有效促進學生體育綜合能力的提高。

4.進行心理疏導，培養學生體育意識

初中生處于青春期，很容易受到不良誘惑和思想的影響，產生不同程度的心理問題。初中體育教師應自覺承擔心理健康教育工作，運用集體活動和趣味活動引導學生，促進學生身心的健康發展。例如，在立定跳遠中，許多學生掌握不了動作的技巧，對體育活動產生了畏懼的心理。教師要積極鼓勵學生，通過多次練習，熟練掌握后，以跳遠比賽或合作練習提高學生的體育能力，培養學生互幫互助的意識，發展學生綜合素養。

三、結束語

綜上所述，初中生對一些新鮮事物都充滿了好奇心，有著廣泛的興趣愛好，將興趣教學法運用到教學中能調動起學生的體育意識，提高學生對體育訓練的動力，有利于學生終身體育意識的培養。在教學中，教師可以組織興趣小組，為學生創設良好的教學情境，開展多樣化的體育游戲，對學生進行心理疏導，以此來激發學生的體育興趣，提高學生的體育綜合能力。

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（作者單位：浙江省紹興市上虞區謝塘鎮中學，浙江 紹興 312369）