巧用教具，激活音樂課堂

李培培

【摘 要】小學生的年齡小，容易受到形象的、新鮮的事物的影響，在音樂教學中，教師可以利用相關的教具來吸引學生的注意力。本文列舉小學音樂教學中教具的作用，并分析了教具與教學方法的關系，進而提出了小學音樂教學中的教具應用策略。

【關鍵詞】教具;作用;策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0183-01

21世紀，音樂教學的改革已經成為音樂教育改革的重要組成部分。正確使用教具會讓學生對音樂產生良好的興趣，會讓音樂課堂內容生動有趣和豐富多彩。小學音樂教師根據音樂教學需要，為學生提供感知材料的器具。本文就教具與音樂教學中的關系及教具的運用策略進行了研究與探索。

一、音樂教學中教具的作用

教具在音樂教學中有非常重要的作用，為學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

（一）正確運用教具，激發學生的興趣

音樂教具在這方面有獨到的優勢，正確運用教具，會使孩子們對音樂課產生良好的興趣，讓孩子們在音樂的殿堂里自由翱翔，提高他們的審美情趣和音樂鑒賞能力。

（二）變抽象為具體，降低教學內容難度

音樂是聽覺藝術，非常抽象，音樂教具可以讓抽象音樂形象通過不同的教具展現形式而具體化、形象化。例如音高、節奏、旋律，等等，是很難用語言講述清楚的。在課堂中，可以使用相關的教具把它們形象地演示出來，這樣學生容易接受和理解。

（三）運用音樂教具，培養想象力和創新思維。

音樂教具還可以啟發學生積極思考，激發他們的想象力和創造力，引導學生主動參與到音樂實踐中，特別是自制的教具，引發學生的好奇心，發揮其想象力，讓學生接受并運用知識，培養創新精神。

（四）增強記憶、縮短時空界限。

音樂教具的使用自始至終都能較強地吸引學生的注意力和實踐參與，留下深刻的印象。現代教育技術手段，能夠跨越時間、空間的界限，傳遞大量信息。用各種聲像資料和多媒體設備，采用現代信息傳遞技術，大大擴展了受教育面。

二、音樂教具與音樂教學的關系

（一）音樂教具與音樂教材的關系

眾所周知，教材是指課堂上、課堂外教師和學生使用的所有學習材料。而教具和教材相輔相成，是特殊形式的音樂教材。如果說音樂教材是抽象的內容，那么音樂教具就是形象的、具體的與音樂教材相呼應的事物。音樂教具為音樂教材服務，根據不同的教學目標、教學計劃和教學大綱設計不同的音樂教具。

（二）音樂教具與音樂教學方法的關系

音樂教具與音樂教學方法是息息相關的。“教學有法、教無定法”，在音樂教學中，教師的教學方法是各種各樣的，為了將其得以有效利用和發展，也會出現各種各樣的教具。教具就是教學方法的支持者，教學方法的多樣性決定教具的多樣性。音樂教具的使用，提高了學生演唱的積極性。

三、小學音樂教學中教具的應用策略

（一）確立科學的教學理念

作為新時代的小學音樂教師，要不斷學習先進的思想理念，音樂教學要與時俱進，緊跟時代的步伐，堅持新的教育教學觀點，通過運用不同的音樂教具在音樂教學過程中發揮積極的作用，寓教于樂，在學中玩、在玩中學，提高學生的積極性，提高學生對音樂的感悟能力和創新能力。

（二）教具與趣味教學法相結合

音樂教具還應跟學生的學習興趣有效結合，符合小學生的年齡特點，尊重學生的生理、心理特點，以及激發學生的興趣、愛好。音樂教具的應用能積極地啟發學生的獨立思考和創新意識。同時，在使用教具時，教師將肢體語言以及趣味性的教學方法結合起來，大大提高了教學效率。如學習《小螞蟻搬米粒》，活動前教師制作了精美的課件，活動中教師在輕柔的背景音樂中繪聲繪色講述一個小螞蟻搬米粒的故事，學生的注意力完全被這動聽的音樂、精美的畫面和動聽的故事吸引住了。

（三）音樂教具應結合其他現代教育技術

多媒體技術是在現代信息技術發展的基礎上產生的，也是一種響應新的教學理念的現代課堂教學手段，多媒體技術可以更加容易地創建豐富的教學環境，幫助學生將難以理解的知識點變為有形態的、有畫面的活態形象，更加有益于提高學生對音樂的理解能力。多媒體能夠帶來大量的課堂教學信息，從而豐富課堂教學的內容，學生也可以獲得更豐富的音樂知識，從而開拓自己的學習視野。

（四）發揮不同音樂教具的優勢

在小學教學中，音樂教具的應用需要結合不同教具的特點，多媒體能夠很好地創設意境，讓學生盡快融入到歌曲中;音樂游戲相關的教具可以提高學生演唱的積極性，大大提高演唱效率;打擊樂為歌曲伴奏，能夠形象地帶領學生探索聲音的強弱、長短和高低等。我們在課堂中可以根據不同的需要，選擇最佳教具。

在音樂教學中，借助實物、圖片、錄音設備等，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，以興趣為師，提高學生的積極性，讓學生主動學習。

參考文獻：

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