提高二胡教學有效性的實踐策略

湯璐

【摘 要】二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史，是中國一種傳統(tǒng)拉弦樂器。在目前的教學中仍存在一些問題，如學生學習興趣缺乏、學習方法不當等。本文對現今二胡教學所存在的問題進行分析探討，并且提出了一些有效性的建議及解決方案。

【關鍵詞】二胡;藝術教育;課堂氛圍

中圖分類號：J632 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0165-01

二胡是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)樂器之一，學好二胡不僅能陶冶情操，還能增加學生對傳統(tǒng)文化的理解與認知，增強民族認同感和自豪感，也是對非物質文化遺產的一種繼承與發(fā)揚。與其他樂器不同的是二胡的演奏難度大、要求高，所以在日常教學中教師要因材施教，提高學生對二胡的了解度與熟練度，通過對不同教學方式的使用不斷提高學生的學習興趣。

一、二胡教學中存在的問題分析

（一）學生存在的問題

許多學生學習二胡具有一定的盲目性，家長或孩子只是隨便選擇一個專業(yè)來陶冶情操，具有一定的從眾心理，而學生只是隨波逐流沒有具體的目標，缺乏學習動力，從而導致學生只是為了學習而學習。有些學生在學習的過程中動作要領掌握不規(guī)范，演奏的基本功不扎實，缺乏練習，且對樂曲了解匱乏。還有一些學生活潑好動，對二胡沒有濃厚的興趣，不能完全靜下心來去學習，從而導致學生產生厭煩心理。

（二）教師存在的問題

在教學中很多教師還是非常認真負責的，能夠在課上對學生耐心教導，課下布置學習任務并進行檢查。當然也存在部分教師對學生要求不嚴格，學生基礎薄弱不去加強反而繼續(xù)將錯就錯，導致學生后期的學習過程中會無法得到有效提升;有的教師也會為了趕進度不去按照正常教學步驟教課，急于求成忽略了學生對曲目的練習，導致學生對曲目不熟悉、不理解，也不能很好地吸收新的曲目。

（三）其他問題

現在市面上所流傳的二胡教材，會出現樂曲重復導致不能很好地對學生學習階段起到承上啟下的作用，編寫者不能完全將樂曲所包含的感情表達出來，從而展現出的是不能緊密聯(lián)合的參差不齊的作品，面對這些作品學生沒有辨別能力，急需有能力者對其進行完善，完善的作品不僅能豐富市場資源，還能夠促進學生更好地吸收正確的樂曲知識。二胡的流傳范圍很廣，因此也造成了不同的地方有著不同的風格，這也就導致了由于地域的不同所展示出來的曲風也不盡相同。

二、提高二胡教學的有效性分析

（一）扎實學生基礎

當學生初次接受二胡學習時，教師應該多教授其基本功，并督促其練習。身為教師更要掌握各種各樣不同風格的二胡演奏技巧，用科學的方法、合理的進度去教授學生，督促并定期檢查學生的練習情況。在日常教學中教師也要督促學生使用正確的姿勢與方法，也可以給學生進行演奏示范，并且在演奏的過程中對學生進行一些理論性的知識講解，使學生能夠熟練地掌握二胡的演奏技巧。在教學過程中也要遵循正常的教學步驟讓學生一步一步地掌握知識，敦實學生基礎，使后期學習可以輕松一點。

（二）發(fā)揮教師引導作用

教師在教學過程中既要授人以魚也要授人以漁，讓學生在自己的教導之下能夠循序漸進地掌握好二胡的基本樂理知識，也要引導學生能夠在課前對所學內容進行預習，課下休閑時間對二胡所學知識進行多次重復練習。在教學過程中不僅要活躍課堂氣氛加強和學生之間的互動，提高學生學習的積極性，在教授學生時要從樂曲總體出發(fā)來教學，把樂曲所表達出來的情感與神韻都要同學生講解清楚，使其更能深刻地了解二胡所帶來的意境與中華文化厚重的文化底蘊。

（三）帶動課堂氛圍

二胡的學習不僅是學習演奏技巧，更多的是對二胡文化進行學習。所以教師在教授學生時不光要講解樂曲的理論知識和演奏技巧，還要通過一些曲目和文化典故來給學生講解二胡發(fā)展的歷史和事件。不但讓學生學會了二胡的演奏技巧，也能讓學生了解到更多的音樂文化知識，拓寬學生的知識面，用學生所喜愛的方式營造一個靈動的課堂，在很大程度上可以提升學生的學習熱情。

二胡作為一種傳統(tǒng)樂器，其歷史文化悠久，有許多學生會感覺得學習二胡很枯燥。所以，這也給教師在教學過程中帶來了很大困擾，如何提升學生學習積極性成為教師教學時的疑難問題。那么這個問題的解決更需要教師在課堂上要用積極的態(tài)度和高昂的情緒來帶動學生學習，為學生營造一個良好的學習氛圍，教師可以通過對一些典故的引用吸引學生的興趣，再通過對不同的分工模擬還原典故推動學生自我思考，使其能夠更加深刻地了解樂曲所表達的情感與思想。通過不同的學習方式帶動學生的學習興趣，不僅使學生能更好地掌握二胡的樂理知識，也能使教師在輕松的環(huán)境下對學生進行教導。

三、總結

二胡作為一種藝術，教師不僅要在合理的教學方案下對學生進行教授，更要讓學生通過對二胡的學習去感受其所要表達的情感以及二胡文化的博大精深。通過對各種教學環(huán)境的運用以及高科技的使用提高學生的學習興趣，使其能夠更好地掌握二胡表演技巧，同時也豐富了課堂文化，在教師和學生的共同努力之下使學生演奏技巧不斷提升，也為弘揚傳統(tǒng)文化做貢獻。

參考文獻：

[1]周芳.基于審美教育視野的高校二胡教學改革[J].中國民族博覽，2018（12）：30-31.

[2]張婷.傳統(tǒng)與現代相結合的二胡教學研究[J].黃河之聲，2017（23）：18-19.

[3]楊柳.基于網絡環(huán)境的二胡教學[J].中國教育技術裝備，2017（07）：73-74.