班主任該如何做好初中的德育教育工作

周和

摘 要：一直以來，做好初中德育方面的教育工作，是開展一切教學工作的基礎。只有班主任清楚的意識到做好注重德育教育工作的重要性，并以此來展開相關的教學工作，才能切實提高德育教育的成效，讓學生在接受德育教育的同時，提升自身的思想道德品質。為此，班主任在組織開展初中德育教育工作當中，不僅要改變班主任自身的德育理念，著重啟迪學生的德育意識。同時還要擴充德育方法，切實提升學生的德育素養。此外，班主任還應該組織開展具體的德育活動，并以此來提高初中德育教育的成效。

關鍵詞：班主任;初中;德育教育;具體措施

新課程改革在初中教育當中的踐行和發展，給予當前的初中德育教育帶來了新的變革。其不單單要求班主任要做好班級的管理工作，同時還要對學生進行德育方面的教育，提升學生的德育素養。但是就目前的情況來看，德育教育工作的開展收效甚微，不僅班主任對學生德育方面的教育沒有重視起來，同時對于該如何展開德育教育工作，缺乏科學有效的方法作為支持，進而導致學生的德育素養一直得不到實質性的提升。基于此，本文從三個方面來展開闡述，以期為初中的德育教育提供一些可行性建議：

一、改變德育理念，啟迪學生的德育意識

在當前的初中教育當中，很多班主任在組織開展德育教育工作當中，通常只是將一些德育理念以口頭表述的方式傳授給學生，完全沒有考慮學生能否對這些德育理念進行融會貫通，并以此來指導自己的日常行為活動，進而導致學生自身的德育意識很難得到有效的提升發展。面對這種情況，班主任在組織開展初中德育教育工作當中，應該革新自身的教育思維，將啟迪學生的德育意識貫穿于整個德育教育工作當中，從而切實實現對學生德育意識的啟發。

例如，班主任在主持開展初中德育教育工作當中，應該基于當前的德育教育形式，利用信息技術的資源整合優勢，從網上收集并下載一些和初中德育教育有關的資料和文獻，并加以歸納和整理之后，分享給學生，從而讓學生對什么是德育教育以及該如何在日常生活中踐行德育教育有所了解。此外，班主任還可以就如何展開初中德育教育工作，讓學生在接受德育教育的過程中受到啟發組織其他班主任和學生就該問題進行討論和交流，通過班主任和學生的獻計獻策，從而為初中德育教育工作的實施提供方法上的指導。當然，在班主任和學生進行探討的過程中，學生自身的德育意識也會受到極大的啟發。

二、擴充德育方法，提升學生的德育素養

在當前的初中德育教育當中，由于班主任所采用的德育教育方法缺乏新意，且很難滿足學生德育方面的需要，進而導致學生對于初中德育方面的教育具有一定的排斥心理，很難在課堂中接受德育理念的熏陶，其嚴重影響了德育教育工作的組織和開展。面對這種情況，班主任在組織開展初中德育教育工作當中，應該豐富德育教育的方法，讓學生能夠主動的參與到德育教育中來，并在接受教育的過程中提升自身的德育素養。

例如，班主任在組織開展初中德育教育工作當中，可以就當前初中學生浪費食物的問題，組織學生開展一次具體的光盤行動。在本次活動當中，班主任可以把學生進行分組，并讓各個小組當中的學生就吃飯問題進行互相監督，并對各個小組學生實行打分制，對于那些吃飯不浪費食物的學生給予表揚。借助此類活動的開展，其不僅能夠讓學生意識到食物的來之不易，從而提高學生珍惜食物的意識，同時還可以讓學生更加嚴格的去規范自己的日常行為活動，提高德育教育的有效性。

三、開展德育活動，提高德育教育的成效

在初中德育教育當中，想要真正實現對學生德育素養的培育和發展，班主任除了對學生進行德育理念的傳授之外，還應該積極組織開展具體的德育活動，通過鼓勵學生參與進來，從而切實提高初中德育教育的成效。

例如，班主任可以帶領學生開展一些公益性活動。比如，可以在植樹節這一天，帶領學生到郊外進行植樹造林活動，也可以在清明節這一天到烈士陵園對烈士進行祭奠活動。通過讓學生與到此類公益活動中來，其不僅能夠切實提高學生的德育素養，同時還可以讓學生在潛移默化中受到德育教育的熏陶。

具體來說。在當前的初中教育當中，做好德育方面的教育工作，其不僅僅是為了滿足新課程改革對當前初中教育的需要，更多的則是為了讓學生受到德育方面的教育，從而在潛移默化的過程中影響學生的日常行為活動，增強學生的德育意識。為此，班主任在組織開展初中培育教育工作當中，既要改善當前的德育教育方式，加強對學生德育方面的教育，又要努力提升自身的德育素養，并充分發揮自身的帶頭作用，為學生樹立一個可以參照學習的標桿。當然班主任還應該積極組織學生參與一些具體的德育活動，從而讓學生在參與活動的過程中受到教育。

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