淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑

張煥娣

摘 要：高中數學高校課堂如何提升上來，伴隨著國家目前對高中教育的重視，培養人才是國家所需要的，不僅是育知，要教育他們取得高分;更是育人，教育每一個孩子如何做人，達到品德兼備的的標準。在核心素養培養中，高中數學高效課堂的教學中必不可少。本文討論高中數學高效課堂的教學，為高中數學高效課堂教學開辟一片新領域，讓學生獲得更多可能性發展。文章分析了高中數學存在的問題，并給出了相關的建議，如何去解決這些問題。

關鍵詞：教育培養;高中教學;數學課堂;構建策略

在現階段，國家重點把培養人才放在首要位置，重點培養學生的核心素養，讓學生能普遍性的知道教育的重要性所在。在高校課堂上，老師應該培養學生的創新能力，培養學生的思維能力，讓學生不斷的發展，數學的學習，思維能力的培養，對于學生學習很重要，我們一定要發展學生的思維能力。

1高中數學課堂教學中存在的問題

1.1教學的目標不清晰

絕大部分數學老師都沒有掌握明確的教學目標，而數學老師也沒有在一起商討他們說要進行的教育目標，他們只是把自己當做一個獨立的個體，班級之間會產生競爭，他們就每個班的老師教每個班的學生，不在一起商討，不在一起討論，導致教學目標不一致，教學目標也不夠清晰。在我們教學的每個環節，教學目標都是我們首要要弄清楚的，我們不能忽視教學目標，教學目標在我們教學中占有很大的比重，他是我們完成教學的基礎。老師不能對教學目標只是自己片面的認識，要在一起經過商討，經過討論確定統一的教學目標，才更能方便學生進行學習，進行提高自己。

1.2教學的方法單一

現在很多老師還是秉承著自己采用傳統的教學方法進行教育，這樣會讓部分學生覺得枯燥乏味，并不能完全投入在課堂之中，而對一些較難理解的知識，老師的表述可能做的也不夠到位，導致學生對重點知識的理解不是那么的精準，但是，現在已經有很多學校在用多媒體教學，多媒體教學上面運用的音樂、圖畫、視頻等都能提高學生的積極性，讓學生積極地投入在教學當中，而有一些較復雜的問題，我們也可以通過多媒體講解給大家聽，這讓學生更容易理解在講這道題的重點知識，所運用的解題技巧，可以讓學生能夠更快的理解問題的關鍵所在。教學過程中老師應該只是教導學生，傳授學生知識，而學生應該占據的是主導地位，老師并不能一味的強制性灌輸學生知識，在課堂上一昧的進行講授，而應該讓學生參與進來，讓學生不是一昧地聽講，而是進行參與感受到學習的樂趣。感受到數學的魅力。如果老師只是機械性的講課，這樣會讓學生對教學失去興趣，會使學習效果不是那么的理想。

1.3教學模式缺少創新

在現代社會中，隨著互聯網的到來，我們的教學方式也發生了一定的改變，我們可以利用多媒體進行教學，提高學生的積極性，老師也不用在每節課上呼吸粉筆末，對待較輕松的課，只需要用多媒體放映，多媒體教學想對于傳統的教學，對于學生的思想開發更有利，多媒體通過動畫，圖片，電影，音樂，把所學的內容表現出來，尤其是對于學生難接受的問題來說，老師在課上通過多媒體的形式表現出來，更能表達所要教的問題所在，讓學生認清問題的本質，學生也能更加容易的接受。而傳統模式在課程中，很多學生對于這種情況感覺到枯燥乏味，不太想學習，尤其是在對待比較難的問題方面，不喜歡專研，把問題擱置在那里，久而久之，慢慢的跟不上數學的進程，在數學方面自然也就處于弱勢，也就失去了對數學的興趣。

2老師教學要聯系生活，學以致用

2.1深入挖掘教材，加強思維引導

在數學教材中，教材占有很大的比重，教材是經過專家們的研究，而印刷出來的他是我們教育數學的基礎，而在我們學習數學時，思維對于我們很重要，我們老師首要先培養學生解決問題的思維，比如在《數列》這一章節中，學生對于數列的求和和求差可能不是那么的明白。這個時候老師就可以導入生活中的一些例子，讓學生更好地明白數列，比如在數列求和時，老師可以讓學生進行提出問題，然后老師再解決問題，老師可以舉例幾個遞增的數來讓學生求和，先用相加的方法把它們算出來，再用公式計算出來，得到的結果是一致的，這樣可以讓學生把求和的公式進行驗證，讓學生更好地了解數列求和。讓學生進行反復的練習加深他們的印象，從而提升學生對數列求和知識的掌握。

2.2聯系生活實際，做到學以致用

其實生活便是學習，學習便是生活，學習和生活是密不可分的。老師在進行數學教學的時候，要把數學內容和生活聯系在一起，這樣更能提高教學效率，也能夠在讓學生在生活中學以致用。就拿《集合與元素》這一章節的例子來說吧，老師可以發揮自己的想象，以此來調動學生的積極性。在進行學習之后，不僅能讓學生在課堂上稍微放松一下自己，還能加深對知識的學習印象，讓學生們感到數學教育的魅力，增加學生對數學學習的熱情。

3結束語

在高校數學教學中，我們要注重學生的素質教育，不能只注重學習數字教育，同等的中央能夠更好地進行長遠地發展學生。我們應當在所有的學習中把核心素養當成最主要的任務去教育學生。雖然高校數學教育還存在一些問題，但是總體的趨勢發展很好，在文章上面已經給了老師一些建議，老師應該虛心的接受，以此來進行學生更好的教育。

參考文獻：

[1]李克友.新課改下高中物理教學探討[J].知音勵志.2015（17）.

[2]姜旭.淺議高中物理教學創新[J].新課程研究（上旬刊），2016（03）.

[3]孫晶濤.新課程背景下提高物理習題教學實效性的實踐研究[D].東北師范大學，2009.