提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略探究

蒙燕妮

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的初始階段，身體和心理發(fā)育都不夠成熟，邏輯思維和抽象性思維還是比較差的。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)階段最重要的課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象性思維以及空間想象能力方面有著非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要重視教學(xué)的方式方法，使其能夠與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應(yīng)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;游戲;生活;鼓勵(lì)性教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維、抽象思維、空間想象能力非常強(qiáng)的學(xué)科，但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，這些思維能力都是他們所欠缺的，同樣是數(shù)學(xué)在小學(xué)階段難以展開的原因之一。除此之外，很大一部分的數(shù)學(xué)教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，依然是為學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式不僅不能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而導(dǎo)致課堂效率低下。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就必須充分地了解小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其心理特點(diǎn)制定與之相應(yīng)的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，“玩”依舊是學(xué)生們的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，利用游戲性教學(xué)的方式對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。游戲性教學(xué)這一教學(xué)方式能夠很好地活躍課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)不再是一門“枯燥、無聊、乏味”的學(xué)科，并激發(fā)起小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用游戲化教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)候，可以利用教室中或者學(xué)習(xí)生活中常見的事物來開展游戲教學(xué)。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就完全可以利用折紙的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并讓學(xué)生對(duì)發(fā)揮自己想象力折出一個(gè)“角”，從而很自然地就引出了教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的代入感。在學(xué)生對(duì)“角”有了具體的概念之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以進(jìn)一步加深游戲內(nèi)容，讓學(xué)生利用“剪、折、拼”等形式來進(jìn)一步對(duì)“角”進(jìn)行探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過小組合作的方式讓學(xué)生對(duì)“角”進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。通過這樣的游戲方式很好的活躍了課堂氛圍，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)以及合作探究的能力，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、貼合生活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在我們的日常生活中處處都離不開數(shù)學(xué)，我們現(xiàn)實(shí)生活中，購物、計(jì)算時(shí)間、確定位置等等都能夠利用到數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至投資理財(cái)、買賣股票等等都與數(shù)學(xué)有關(guān)。所以說，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中是無處不在的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)來鞏固學(xué)生在課上所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，并且能夠讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以通過課后作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維解決生活問題的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生測(cè)量家中墻壁的面積，然后詢問家長壁紙或者油漆一平米的價(jià)格多少，從而算出家中墻壁上壁紙或者油漆價(jià)格是多少。或者是和家長一起合作，通過詢問家長和查閱記錄的方式來了解家庭中用水、用電的情況。然后利用折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖或者其他的統(tǒng)計(jì)圖形式的方式將其記錄下來，找出用水、用電最少和最多的月份并算出其平均值。讓學(xué)生通過生活中的數(shù)學(xué)鞏固以前所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)效率。

三、鼓勵(lì)教學(xué)，增強(qiáng)其自信心

在對(duì)小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重的一點(diǎn)就是要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟，正是需要得到認(rèn)可的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，這樣一來就能夠有效的提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，使得師生關(guān)系融洽，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師就像家長一樣，教師的一舉一動(dòng)都深深地影響著學(xué)生的成長，所以說，鼓勵(lì)性教學(xué)這一教學(xué)方式不僅僅是在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著非常重要的作用，在學(xué)生的成長過程中也發(fā)揮著非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量多地認(rèn)可學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)教師可以對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，即便是回答錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)教師也要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，以避免打擊到學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生回答問題的積極性的同時(shí)，還能夠有效的拉近學(xué)生與教師之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)效率。

總而言之，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要充分地了解小學(xué)學(xué)生的心理，并針對(duì)其心理特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方式，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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