高中學校在人本管理理念下的管理研究

盧萬佳

【摘要】? 高中學校堅持人本管理理念，可以有效尊重學生和教師的真實訴求，賦予教師更靈活地管理權限，營造以人為本的學校管理環境，以學生健康成長和更好發展為本、以培養學生綜合素養為本，提高高中學校管理效率。本文主要研究高中學校管理中存在的主要問題、人本管理理念下的高中學校管理措施，主要包括以學生為本進行人性化管理、拓寬人本管理的途徑、制定以學生為本的管理規范、創設適宜個性發展的校園文化等;各地高中學校可以根據實際情況，選擇和運用與人本管理理念相關的良好舉措。

【關鍵詞】? 高中學校 人本管理理念 以人為本 途徑 規范 個性發展

【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-128-01

根據具體實踐和相關調研可以得知，傳統的高中學校管理中存在著很多問題，不利于發揮學校管理人員、班主任和其他教師的積極性，不利于促進高中生健康成長和更好發展。在素質教育與新課改的時代背景下，高中學校應該打破傳統的管理理念、改革傳統的管理方式，結合人本管理理念創新管理理念與管理方式;以學習健康成長與更好發展為本、實行人性化管理，充分發揮學校管理人員和班主任等的積極性，運用各種途徑聽取學生意見、尊重和重視學生訴求，運用更加科學合理的人性化管理方式進行管理，讓學生和教師都更為滿意。

一、高中學校管理中存在的主要問題

首先是不重視學生訴求和意見。學校管理人員和班主任創設了多種學校管理和班級管理方式，多為被動式管理，一般學生只能被動地接受，缺少提出訴求和意見的途徑，即使提出訴求和意見也不會被班主任和管理人員重視。學生通常沒有自由選擇的權利，而對教師的管理方面也存在著管理僵化、形式主義等問題;學校通常會以升學率為出發點，各類教育與管理活動都以知識教學為主，忽視了對學生進行道德品格與行為習慣方面的教育，不利于培養高中生綜合素養，同時教學資源會有意向優秀學生傾斜，造成人為上不公平待遇;學生對任課教師、班級的分配、座次的調整只能被動接受。

其次是學校管理和學生管理途徑較為有限。學校管理和學生管理是一項系統工程，學校領導、班主任、各科教師和學生干部等都需要參與其中，但是現實情況是大多數普通教師沒有太多的學校管理和學生管理權限，無法有效聽取一線教師的意見、無法發揮一線教師的管理優勢;任課教師只能服從學校安排，幾乎只能在課堂上管理學生學習，無法有效協助班主任進行其他方面的管理。

最后是管理方式不健全和兩級化傾向。在很多高中學校的管理中，并沒有制定科學合理、完善的管理規范，在校園文化的建設上也比較欠缺，無法讓教師在良好的環境下教學和管理、無法讓學生在良好的環境下學習。

二、人本管理理念下的高中學校管理措施

（一）以學生為本進行人性化管理

高中階段是個人成長與發展的關鍵時期，人生觀、價值觀和世界觀還未完全形成，思想、道德品格、行為習慣等非常容易受到他人和外界因素的影響，這個時期學校教育和管理水平的高低將直接影響到學生學習狀況、升學考試、個人發展等。因此，高中學校首先應該以學生為本進行人性化管理，根據高中生的實際情況，尊重學生的實際訴求，廣泛聽取和搜集高中生的相關意見和建議，在學校與班級規章制度的制定上、在學校和班級的管理上采納大多數學生合理的建議，從而讓高中生從心理上接受學校和教師的管理，主動遵守相關規章制度。

班主任和各科教師都應該積極行動起來，加強與高中生溝通與交流，通過面對面交流、運用電話交流和運用新媒體交流等方式，更加全面了解高中生的想法和需求，了解學生在學習、生活、情感等方面存在的問題，盡最大可能指導和幫助他們。同時，班主任和級部主任還可以引導學生更好建立學生會等自治組織，實行自主管理，這樣不僅可以對學生進行細化管理，而且還能夠鍛煉學生管理和組織才能，實行更加人性化的管理。

（二）拓寬人本管理的途徑

課堂不僅是高中生獲取知識和技能的場所，同時也是對學生進行管理的重要部分，高中學校應該打破管理界限、調動科任教師的積極性，指導科任教師協助班主任進行班級管理。在課堂教學中，科任教師應該堅持學生為主體的地位，根據學生個性特征、身心成長特點等制定教學目標，滲透德育管理、加強人格品格教育;具體教學中可以營造積極向上、平等和諧的環境，引導學生樹立遠大的理想和設計切實可行的目標，指導學生進行自主學習、時間管理和獨立思考，引導學生關注社會發展、形成社會責任意識等。

（三）制定以學生為本的管理規范

高中學校在制定規章制度等管理規范時，應該發揚民主精神，積極采納各科教師、高中生的意見和建議，制定出能夠更好激發教師積極性、促進學生綜合素養提升的管理規范;高中學校應該將學生健康成與全面發展作為教育管理的主要目標，結合人本管理理念制定出科學、合理和完善的以學生為本的管理規范。

（四）創設適宜個性發展的校園文化

校園文化對高中生的成長與身心發展是非常重要的，高中學校除了加強學風、班風和校風建設外，還應該創設適宜個性發展的校園文化。通過結合學生意見與需求，引導學生組建興趣社團，舉辦豐富多彩、積極向上的社團活動，定期開展校園運動會，創辦學校文學期刊，舉行校園文化節等。

三、結束語

綜上所述，傳統的高中學校管理中存在著很多問題，比如不重視學生訴求和意見、管理途徑有限、管理方式不健全等;在人本管理理念下進行高中學校管理，學校管理者應該以學生為本進行人性化管理，通過拓寬人本管理的途徑、制定以學生為本的管理規范、創設適宜個性發展的校園文化等，提高管理的效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]趙元成.人本管理理念下的高中學校管理探討[J].學周刊，2017（10）.

[2]王明勝.人本管理理念下的高中學校管理[J].好家長，2017（73）.

[3]裴志軍.人本管理理念下的高中學校管理[J].高考，2017（9）：50.