高中政治高效課堂構(gòu)建研究

黎相如

【摘要】? 高中政治是新高考政策背景下的任選課程，其教學(xué)方法和教學(xué)效率直接影響政治的未來(lái)發(fā)展。構(gòu)建高效的政治課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量是新課改對(duì)政治教師的基本要求。高效課堂有利于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，能幫助學(xué)生集中注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的快速吸收。文章主要對(duì)高中政治高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討，以為廣大同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 高效課堂 構(gòu)建對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-089-01

受傳統(tǒng)教育理念影響，受考試壓力，教師習(xí)慣在課堂上進(jìn)行灌輸式教學(xué)，以幫助學(xué)生夯實(shí)考查點(diǎn)。但是灌輸式教學(xué)模式方法單一，略顯枯燥，無(wú)法有效吸引學(xué)生的注意力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的潛能，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。在素質(zhì)教育背景下，教師要致力于構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解答疑惑，以提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知能力，了解學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的認(rèn)知水平，以方便依托學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行內(nèi)容整合，把握好課堂教學(xué)方向。如教學(xué)“文化傳承性和文化發(fā)展”前，教師要先了解，學(xué)生在九年義務(wù)教育過(guò)程中對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)知，那么在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行探討，以發(fā)揮學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)傳統(tǒng)文化的想法，以豐富課堂趣味性。

另外，教師在掌握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上要精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)精確教學(xué)流程構(gòu)建政治高效課堂。設(shè)計(jì)好教學(xué)流程后，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過(guò)藝術(shù)性導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生深入探究政治內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)“貨幣的本質(zhì)”時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：紙幣的價(jià)值不大，但是為什么美國(guó)一直施壓讓中國(guó)的人民幣升值？在沒(méi)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生對(duì)貨幣的本質(zhì)并不了解，也不了解貨幣與紙幣的區(qū)別，而教師提出的這一個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，他們會(huì)提高學(xué)習(xí)和研究的興趣。在深入學(xué)習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討“為什么世界不同國(guó)家的貨幣之間會(huì)有匯率差異？人民幣升值后對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有什么影響？”通過(guò)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)置，有利于學(xué)生深入思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

二、構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂

動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建有利于教師有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課前的備課環(huán)節(jié)，教師要先吃透教材，在深入挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將與生活相關(guān)的知識(shí)或案例融入課堂講授過(guò)程中。教師精心設(shè)計(jì)教案，以為動(dòng)態(tài)課堂的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要預(yù)測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題及學(xué)生可能出現(xiàn)的疑惑，因?yàn)閯?dòng)態(tài)課堂是一個(gè)不確定的課堂，是一個(gè)復(fù)雜的課堂，教師必須要盡可能考慮到所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)定解決方案。教師要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的接受能力確定教學(xué)方法，以使政治課堂具備一定的靈活性。如在講授“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止”時(shí)，教師可以多講授關(guān)于絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的知識(shí)，以幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念的內(nèi)涵，并理解“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”的深刻內(nèi)涵。

三、貼近生活實(shí)際

高中政治知識(shí)的枯燥性容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的障礙，但仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是政治經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容還是哲學(xué)方面的內(nèi)容，都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，所以教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)要與學(xué)生的生活相貼近，使教材內(nèi)容與生活進(jìn)行對(duì)接，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)政治知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)化對(duì)政治知識(shí)的吸收。教師要利用生活化理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到政治知識(shí)的時(shí)代性、先進(jìn)性，以高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講授“我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨”時(shí)，教師要先為學(xué)生講授基礎(chǔ)知識(shí)，之后結(jié)合我國(guó)的外交案例和事件等時(shí)事政治方面的內(nèi)容進(jìn)行拓展，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性，同時(shí)也能使政治知識(shí)與生活接軌。在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生布置與生活實(shí)踐相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生課后完成，以幫助學(xué)生積累生活中的點(diǎn)滴感受，并體驗(yàn)政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使政治學(xué)習(xí)有效應(yīng)用于實(shí)踐中。

四、建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的政治教學(xué)以成績(jī)?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的結(jié)果式評(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。單一的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生波動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生成績(jī)低，獲得的評(píng)價(jià)低時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情容易受到影響，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)高，獲得的評(píng)價(jià)高時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲情緒，都不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建高效課堂，教師可以建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。好的評(píng)價(jià)機(jī)制能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，教師在評(píng)價(jià)時(shí)也要注重學(xué)生的情感，減少批評(píng)性評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。評(píng)價(jià)時(shí)，要加大過(guò)程評(píng)價(jià)的比例，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、相互評(píng)價(jià)。如在教學(xué)“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”時(shí)，由于部分學(xué)生未形成正確的人生觀，可以讓學(xué)生通過(guò)討論和評(píng)價(jià)進(jìn)行人生觀的對(duì)比，以找出自己觀點(diǎn)的缺陷，同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀。

總之，要構(gòu)建高中政治高效課堂，提高政治教學(xué)質(zhì)量，教師必須先提高自己的業(yè)務(wù)能力，以素質(zhì)教育要求為依托，掌握學(xué)生的學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建動(dòng)態(tài)政治課堂，使教學(xué)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，最終通過(guò)高效課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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