關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探討

彭燦

【摘要】? 高中政治是一門和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要將專業(yè)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要將當(dāng)前的德育思想充分融入到課堂中，讓學(xué)生在素質(zhì)和學(xué)識(shí)等方面獲得綜合的成長(zhǎng)。高中政治課程是依據(jù)于我國(guó)的國(guó)情出發(fā)的，在教學(xué)上著重于宣傳國(guó)家意志，將社會(huì)主義的核心觀念植根于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生品德和道德觀的形成，促進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 滲透教學(xué) 立德樹人

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-065-01

自2004年起，我國(guó)就開始了高中政治的改革，在教學(xué)改革中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等都做出了根本的調(diào)整，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升我國(guó)人才結(jié)構(gòu)有著重要的意義。但是直到現(xiàn)在，高中政治的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果仍然存在著缺陷，德育教育在教學(xué)中的體現(xiàn)不足，不能完成新時(shí)期下高中學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)在需求。基于此，本文主要對(duì)高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐現(xiàn)狀

雖然我國(guó)的教學(xué)改革已經(jīng)開展了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，但是由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，很多教師的教學(xué)已經(jīng)形成了固定化的模式。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師習(xí)慣于豐富文化知識(shí)和理論的教學(xué)，將重點(diǎn)放在了如何提高學(xué)生的考試成績(jī)上，而過(guò)度忽視了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)。由于當(dāng)前的升學(xué)和工作等在很大程度上還是會(huì)受到高考的成績(jī)影響，因此不管是學(xué)校還是家庭，對(duì)于教學(xué)的最終目標(biāo)，都是能夠上一個(gè)好大學(xué)，“高分低德”的情況屢見(jiàn)不鮮。另外，由于當(dāng)前的高考制度影響，高中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)科目較多，但教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的精力過(guò)多的被語(yǔ)數(shù)英學(xué)科分走，對(duì)于政治學(xué)習(xí)的重視程度不高。在加上當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常面對(duì)階段性的總復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、教學(xué)方式傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐效果不佳，教學(xué)實(shí)踐中還存在著較多的問(wèn)題。

二、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐分析

（一）更新教學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)樹德立人理念的滲透

要加強(qiáng)德育教育對(duì)學(xué)生的影響，首先要將教師的意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)放在首位，真正將“立德”至于置于教學(xué)的首位。高中政治的重要屬性就是國(guó)家意識(shí)，因此，教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念和道德水平，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師是最主要的影響因素。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)毛澤東思想鄧小平理論這一類相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，這些理論知識(shí)是比較專業(yè)和有特色性的，是中國(guó)獨(dú)有的，為了讓學(xué)生有更全面的了解，教師不能單純的講解某一個(gè)理論的意義、內(nèi)容等，而是應(yīng)該從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、建設(shè)等多個(gè)方面來(lái)展開講解，并舉一些貼近學(xué)生或者社會(huì)實(shí)際的例子來(lái)進(jìn)行比喻，讓學(xué)生能夠更好的接受，例如“改革開放之后某地經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變之路”等，將這個(gè)與生活貼近性較強(qiáng)的例子拋出之后，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行交流和分析，再將“立德樹人”的相關(guān)理論逐漸引入到課堂中，讓學(xué)生思考在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變和企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)是什么，對(duì)于現(xiàn)實(shí)有什么樣的意義。

（二）加強(qiáng)政治教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，加深學(xué)生理解

許多教師將政治看作是一門理論課程，這是狹隘的、錯(cuò)誤的。實(shí)際上，政治和生活的相關(guān)性是非常強(qiáng)的，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師一味的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)記憶，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還容易讓學(xué)生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生反感。因此，教師要注意加強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行體會(huì)和感悟，提高他們的實(shí)際感受，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到加強(qiáng)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“征稅和納稅”的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有足夠的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)前線收集準(zhǔn)備一些相關(guān)的主題內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注度。在探究的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、收集、網(wǎng)絡(luò)、電視等，多了解稅收相關(guān)時(shí)事政治的內(nèi)容，并在課堂上和學(xué)生之間進(jìn)行交換，例如最近曝光的“審計(jì)署移送受賄、協(xié)助企業(yè)逃稅的19起案件查處結(jié)果”，讓學(xué)生從自己的角度說(shuō)一說(shuō)看法，并對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)的不同意見(jiàn)進(jìn)行探討，通過(guò)這種形式，提高學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)稅務(wù)重要性的理解，明確稅收對(duì)于國(guó)家和人民的重要意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)在發(fā)展、思想意識(shí)在進(jìn)步、教學(xué)方式也要加強(qiáng)創(chuàng)新，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的理論講解的方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的課堂。因此，教師要正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)的變遷，了解學(xué)生所處的時(shí)代背景、生活背景、交際背景等，明確當(dāng)代高中生的性格心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)這些內(nèi)容，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合素質(zhì)教育的要求，將“立德樹人”作為完成國(guó)家建設(shè)的一部分，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才努力。在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)的信息性和及時(shí)性，將世界各地的時(shí)事政治事件進(jìn)行引入，讓學(xué)生的視野從課堂中“走出去”，例如：電視專題片《全面監(jiān)督》上映、美國(guó)取消中國(guó)“匯率操縱國(guó)”認(rèn)定、法國(guó)軍事基地受到襲擊等……這種教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠有效的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向的延伸，為政治教學(xué)添加新鮮的血液，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深“立德樹人”觀念的滲透。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期的背景下，黨和國(guó)家對(duì)于教育教學(xué)的目的，和學(xué)科育人的功能做出了明確的規(guī)定，要求對(duì)學(xué)生的教育落實(shí)到具體上，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的融入。因此，我們要更積極的推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，提高立德樹人觀念在高中政治教學(xué)中的滲透，助力學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]盧小平.關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探討[J].學(xué)苑教育，2018（1）：11-11.

[2]光樹平，劉穎，侯亞娟.高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略[J].教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版（B），2019（7）：95-97.