打造語文高效課堂的有效措施

徐亞立

【摘要】? 新課程的實施給我們帶來了全新的理念，高效課堂為基礎教育帶來生機與活力的同時，也為教學帶來了新挑戰。文章從三個方面探討打造語文高效課堂的有效策略，以供參考。

【關鍵詞】? 高效課堂 措施 課堂氛圍 先學后教 高效參與

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-061-01

一、引言

高效課堂，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。它涵蓋了兩個方面的內容：一是效率的最大化，即在單位時間內學生的受益量，主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等;二是效益的最優化，即學生受教育教學影響的積極程度，主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。那到底如何打造高效課堂呢？我認為應該從以下三個方面入手。

二、營造活躍的課堂氛圍，激發濃厚的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師！”俄羅斯著名的社會心理學家包達列夫也闡述過同樣的研究結論：“學生對一門學科的態度會在他的知覺、思維、記憶和想象等心理特性上留下痕跡。學生缺乏積極態度，就會阻礙他們活動潛能的發揮。”所以一堂成功的課，一定是能充分激發學生興趣的課堂。在教學中，老師可以采取講故事、看視頻、猜謎語、做游戲、放音樂等方法，進行巧妙的導入。

三、先學而后教，讓學生成為課堂的主人

先學后教是對傳統的“先教后學”教學模式的顛覆性改革，一堂課總要從“先學后教”的“學”開頭，“學”是學生帶著教師布置的任務、有既定目標的自學，學生的自學成為一堂課的起點，是這種課堂教學模式的最大特色和亮點。強調“先學”，是想要讓學生明白一個最普通而又最重要的道理：“書，主要是靠自己學出來、悟出來的，不是靠老師教出來的。”教師要做的，就是實施新課程提出的“自主、合作、探究”的新的課堂教學主要方式，首先要培養學生自主學習的意識與習慣，不斷提高他們自學的能力。學生上課之前要帶著問題進教室，在課堂上通過學習同伴及老師的幫助解決具體問題，然后把在學習新知識過程中產生的新問題帶出教室，這才是最高效的課堂學習方式。

現在不少教師尤其是農村教師對“先學后教”教學模式存在畏難情緒，覺得它是一個極艱難的過程。誠然，高效課堂改革是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。它作為一個新生事物，前途是光明的，但過程注定是曲折而困難的。羅曼羅蘭曾經教導我們：“最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念！”教師要有勇氣堅定信念，不惜代價開展課堂模式的改革，保證學生有良好的課堂自學的氛圍與課堂自學的時間，保證自學能力是一個人在未來社會最重要的生存能力，是教師要賦予學生最重要的學習能力。我們臨湘有一所學校創新求發展，構建的“平等課堂”新模式就是筆者所強調的“先學后教”的模式，他們提倡“學導練三位一體，疑探悟環環緊扣”，課堂教學模式使學生的學習方式由單一性轉向多樣性，提倡讓學生在讀中學、聽中學、做中學、在思考中學、在合作中學，讓學生了解和掌握更多的學習方式，從而獲得學習的樂趣與全面發展。在他們的課堂上，一個問題不同的學習小組可以有幾種不同的解答思路和觀點，老師放手讓孩子們以學習小組為單位在組長的帶領下充分自學，既解放了學生，也解放了老師，還使得學校整體教學質量逐年上升。

四、健全督促機制，確保學生全員高效參與

每一個學生都是一顆寶貴的花籽，每顆花籽都能綻放自己的風采！所以，打造語文高效課堂必然要求我們要健全督促機制，確保學生全員高效參與。如果課堂呈現出來的只是少數所謂的“精英分子”、“優秀學生”在活動，而其他學生只是“觀眾”和“聽眾”，那就不是真正的“高效”。在我們的課堂里，教師要不斷地組織學生、引導學生、管理學生、督促學生，應該運用恰當的管理策略帶動學生，使之和自己步調一致，而不是各行其是、隨心所欲。只要仔細觀察，你們就會發現，好的老師往往有一套明確的課堂指令，比如當他發現學生坐姿不端正，他會發出這樣的指令：“一二三！”，訓練有素的學生們會邊喊“坐端正”邊迅速規范坐姿;當發現某些同學上課東張西望、心不在焉時，他會發出這樣的指令：“大眼睛！”，心領神會的學生們就會立馬將目光聚焦于黑板或課本……課堂管理就是一門藝術，好的老師就是一位出色的藝術家！這些課堂藝術家往往還善于鼓勵學生、獎勵學生，也許是贊美的話語，也許是欣慰的微笑，也許是熱情的擁抱，也許是誘人的積分卡……“水不激不發，人不激不奮”，通過老師的激勵與督促，使你的學生熱愛你的的學科，讓他們帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，能大大提高學習的效果。

五、結語

總之，打造語文高效課堂教師要善于營造活躍的課堂氛圍，激發學生濃厚的學習興趣，要秉承“先學而后教的”原則，讓學生成為課堂的主人，同時也要健全督促機制，確保學生全員高效參與。高效課堂的構建，必將使原來死氣沉沉的傳統課堂煥發勃勃生機;必將讓學生獲取更多知識，鍛造各方面的能力，養最終滿足終身發展的需要;也必將解放教師、激勵教師積極培養勇于創新的能力，讓新課堂模式如鮮花般在教育的天地上綻放！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王曉春，著.《課堂管理，會者不難》.

[2]李君會，著.《高效課堂，解放教師》.

[3]包達列夫，著.《年齡和教育心理學的迫切問題》.