重視初中生物實驗教學，提高課堂教學效率

言娜

摘 要：在學習生物的過程中，有很多知識內容是需要讓學生通過近距離觀察實踐來進行深入理解學習的，所以生物實驗對于生物教學來說極為重要，那么在生物教學中如何良好的運用生物實驗來提高課堂教學效率將是本文重點研究的內容，為此，筆者從四個方面提出了策略，希望能給生物教師提供借鑒。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;應用策略

中圖分類號：G633.91????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-017-1

初中是塑造學生意識和品質的重要階段，因此在這個時候進行生物教學可以讓學生了解生命的多樣化，尤其是在現代生物教學當中更是加入了環境保護、社會行為、資源發展等等多元化的知識內容，從多個方面幫助學生了解生物學科的綜合性，擴大學生的知識范圍。生物學主要了解觀察研究的方式就是實驗，在現代生物當中尤其重要。那么課程的變化也就意味著教學的方式也需要有相應的變化，因此在現代生物當中對于生物實驗的重視開始有所提高。主要原因如下，首先生物實驗可以讓學生近距離地了解生命體的發展變化，其次更可以通過多元化的生物實驗來培養學生觀察事物的敏捷性和多種思維能力，讓學生從科學的角度來看待生命的變化，進而培養學生正確的核心素養和科學觀念。下面筆者談談運用生物實驗提高課堂教學效率的策略。

一、以生活為載體，培養學生在生活中的觀察能力

生物是一切生命的綜合體，它不僅僅存在于我們的書本和認知當中，而是在我們生活中的方方面面。因此在現代生物教學當中我們不能將生物實驗局限于課堂當中，還需要教師將生物實驗與生活相結合，通過學生熟悉的環境來幫助學生直觀地的了解生物知識，提高教學質量以及教學效率。

例如，我們在學習關于植物發展過程的課程當中，其主要的教學目的是讓學生了解種子萌發的環境條件和自身條件，同時結合生活經驗以及實驗觀察來了解種子成長的大致過程，那么教師就可以在這一教學過程中鼓勵學生在家中種植一顆種子，通過這樣的方式來促使學生每天觀察記錄種子的生長過程和相關行為活動，進而培養學生在生活中觀察事物的能力以及對于生物現象的敏感度。

二、多媒體教學，科技帶動生物實驗課堂

人類是生物體征最為復雜的個體，就像是不斷變化的資源，不論是從心理的角度還是生理的角度都一直處于研究階段。因此在生物教學當中，對于生物中人類的講解占有了很大一部分的教學內容，但是由于人類構造復雜，所以我們很難通過簡單的生物實驗或書本文字來讓學生深刻地了解所學習的知識內容。而受到教學環境和教學資源的影響我們不能將相關的實驗器材帶入到課堂當中，那么為了能夠讓學生直觀、形象地了解人類生命的發展和構造，教師可以運用現代信息技術來帶動生物實驗課堂，讓生物實驗變得更加豐富化、科技化。

例如，在講人類身體構造的時候，我們可以先使用多媒體來播放相關的視頻動畫，然后以拆解拼裝的方式讓學生了解身體內器官所在的位置和功能，并在這個過程中講解每個器官會因為什么樣的原因而產生哪些變化，建立學生正確的健康觀念。教師還可以通過多媒體來播放人體的循環系統、心肺的活動過程等等，以科技的方式來擴大實驗教學的可能，讓生物知識內容不受教學環境和教學資源的限制，提高生物實驗教學的效率。

三、社會實踐實現多元化實驗方式，培養學生解決實際問題的能力

在現代生物教學當中我們會發現，社會型的教學科目逐步成為了教學內容的一部分，其主要目的就是讓學生在能夠了解生命的變化的基礎上更要明白生命對于社會的影響，因此在教學內容變化的背景之下，教師必須要轉變傳統的教學觀念，將生物實驗向社會實踐轉變，提高學生對生物與社會關系的認知，培養解決實際問題的能力和意識。

因此教師在教學過程中可以先引導學生思考在生活中有哪些行為是破壞生態環境的？哪些活動會改善生態環境？生態環境與我們之間的相互關系？然后帶著這些問題組織學生參加一些社會實踐活動（如：環境保護宣傳、垃圾分類清理、植樹造林等等）通過這些社會實踐來讓學生親身感受人類活動對社會和環境的影響，感受生物圈的美和自己生活在其中的快樂與幸福，培養學生善于思考勇于行動的能力，讓生物實驗課程變得更加具有實用價值。

四、以自身為實驗的一部分，加深學生對于學習內容的認知

生物實驗不光可以借助外界的教學輔助和活動，作為生物中的組成個體我們自身也可以成為生物實驗的一部分，親身感受生物的變化過程深刻的了解生物的神奇之處。例如，在生物教學當中，我們會學習到很多關于保護自身安全，提高自身身體健康的課程知識，那么教師就可以在教學過程中先提問學生（如：當我們感冒了身體會發生哪些變化？哪些地方會有不舒服的感覺？為什么拉肚子的人基本都會肚子疼等等）以學生熟悉和感受過的事情來引導學生運用生物知識來進行分析思考，加深學生對于學習內容的感知。

綜上所述，我們可以明顯地看出生物實驗對于生物教學的重要性，尤其是在現代生物教學當中，我們不光要運用生物實驗教學來完成教學任務，更要順應時代的發展創建多元化的實驗教學模式來提高教學效率，以此來促進學生更好地完成學習任務。

[參考文獻]

[1]蔣晶.淺談如何開展初中生物實驗教學[J].讀與寫，2020，17（21）.

[2]李寶.探究理念下初中生物實驗教學的研究[J].學周刊，2020（23）.

（作者單位：山東省鄒平市長山鎮初級中學，山東 鄒平256217）