淺談小學低年級數學繪本教學與小學數學學科之間的關系

沈小艷

摘 要：本文主要介紹《新課標》中對于數學的定位、小學低年級兒童學習數學的情況、小學低年級數學繪本的價值，分析小學低年級數學繪本與小學數學學科之間的關系，以“亂七八糟的魔女之城”為例，闡述小學低年級數學繪本中體現的學科本位思想，明晰小學低年級數學繪本的意義與價值。

關鍵詞：低年級;數學繪本;學科本位;規律

近幾年，繪本教學開始在我國盛行，不過更多的是體現在藝術、社會、健康，更多應用于幼兒園、小學語文教學領域，而在小學數學領域的應用比較少。小學數學繪本的開發與使用對小學低年級學生的數學學習有著舉足輕重的作用。那么小學低年級數學繪本的教學對于小學數學學科有著怎樣的意義，二者有著什么樣的關系呢？接下來將從以下幾個方面進行闡述。

一、小學低年級數學繪本的教學對于小學數學學科的意義

《義務教育數學課程標準（2011年版）》十分強調數學與現實生活的聯系，指出“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。”這強化了數學教學的生活性和實用性，一年級學習中我們不但要把生活引進課堂促其“生活化”，而且要讓學生帶著數學走進生活，去理解生活中的數學，體會數學的價值，促其“數學化”。

數學學習對從幼兒園到剛入學的孩子而言是一個巨大的挑戰，強烈的學習生活反差，讓孩子們一開始對抽象枯燥的數學難以適應。數學繪本通過一個個鮮活的生活中的故事或是虛擬的故事，將數學學科知識注入其中，讓孩子們的數學學習更加柔和，起到了很好的過渡作用，同時提高了孩子們對于數學學習的興趣。數學繪本不同于其他繪本，他有很強的學科性質，每個故事都不是無故存在，雖集故事性、趣味性于一身，但不可規避數學知識，否則將不是數學繪本。當然不是所有的數學課都適合繪本的教學，客觀上并沒有那么多真正成系統的繪本教材，數學繪本課應該成為一種數學課中的調劑，為低段學生展示理性與感性、學科之間彼此交融的媒介，更直觀地去認識數學、喜愛數學。

二、小學數學繪本應體現學科本位思想

規律自古就存在于我們的生產生活中，當人們發現了規律，并很好地運用了規律，規律的價值就得以體現，數學的價值與美也就凸顯出來。本課例中的規律教學，旨在讓學生初步感知生活中的周期排列現象，啟發學生在探索規律的過程中能夠感悟到：對于有規律性的實物，無論是用數字還是字母或圖形都可以反映相同的規律，只是表達形式不同而已。

（一）小學數學繪本中兒童對規律的認識

1.要提供兒童創作規律的機會，讓他們自主地去想一想、擺一擺、排一排、畫一畫……創造出存在著“重復”現象的帶有規律性的作品。

2.要搭建讓兒童交流的平臺。交流的內容可以是兒童自己創作出來的作品，也可以是繪本中的內容。兒童在交流的過程中，會自然而然地產生用數學方式表達規律的需求，從而初步發展兒童分析概括能力和抽象能力。

（二）繪本教學中對規律的認識存在的問題

1.找規律的角度單一，也就是觀察方向單一，即“從什么方向觀察”。從不同的方向觀察，得到的規律是不同的，老師要從全局把握，拓寬學生的思路，讓兒童的思維變得豐滿起來。我們可以使用一些比較好的引導性語言和孩子們進行交流，如，“你從哪個方向觀察的？”“如果換一個方向觀察，又會得到什么樣的規律？”“是什么在不斷地重復？”“以什么為一組重復排列？”讓學生在“找規律”時具有方向性，也就是數學學習中的思路清晰。

2.規律分兩種，一種是“重復”，也就是周期排列規律，另一種是具有發展性，如，等差數列、等比數列……小學低年級數學繪本中的內容屬于前者。而兒童在獨立閱讀的時候不太能主動關注“重復”的基本單位──“一組”。針對這個問題，可以多給孩子提供創作規律的機會，創作結束后，讓孩子說說以誰為一組來重復的，如果可以用“圈一圈”的方式，讓孩子圈出“一組”，也就是圈出規律的基本單位。

3.特例，也是兒童在學習過程中的易錯點。兒童往往認為“紅紅紅……”形式的不是規律。其實，只要符合“有一組”，并且有這樣的幾組重復出現，規律就存在了。關于這種形式，在“亂七八糟的魔女之城”繪本中有專門的一段故事（巨人腳趾甲涂單色指甲油），我們可以圍繞這段讓孩子說說自己的想法，交換意見，達成共識，從而向孩子明確這種形式的也是規律，更加深入理解周期規律的本質，讓孩子的數學思維有寬度更有深度。

綜上所述，小學數學繪本是繪本與小學數學相結合的新興產物，有它存在的一定價值，在開發和使用小學低年級數學繪本時要明確繪本對于小學數學的意義，對兒童的意義，使繪本不再是語文的范疇，使得兒童文學和數學融合，模糊學科之間的界限，真正地讓學生在文學、數學中快樂地汲取數學知識。

參考文獻：

[1]邵婧.《數學繪本教學初探》.《小學教學參考》，第39、40頁.

★ 本文系安徽省教育科學研究項目《小學低年級數學繪本教學的實踐研究》階段性研究成果，主持人李翠梅、顧斌，項目編號JK18037