新課改背景下小學語文古詩詞教學策略分析

單國清

摘 要：小學語文在我國對教育方針變更的背景下，漸漸被各小學更加重視起來。弘揚傳統文化把對古詩詞的深刻理解變得尤為突出。基于此，本文著重講述了在新課改的大環境下，如何讓學生更好的分析古詩詞以及古詩詞教學的策略。

關鍵詞：新課改 小學語文 古詩詞分析 教學策略

古詩詞是我國傳統文化的重要的部分，打開歷史的目錄，詩歌是串聯中華上下五千年歷史的一條紐帶，是中華兒女炎黃子孫值得驕傲的文化財富。所以，古詩詞更是語文課堂中的重要組成部分。詩歌是有趣味的、生動的，將我們帶入到那個時代，體味作者的情感，更加能夠豐富學生的文化素養。

一、教師從自我出發，適應新課改

教師作為教育的應領者，作用自然是重中之重的。老師的職責與義務就是帶領學生們在知識的海洋里遨游，盡自己最大的努力，爭取讓每一位孩子都能夠暢所欲言。在如此的重擔之下，教師必須從自我出發，讓自己去適應整個教育的大環境，讓自己適應新課改。提高自己的文化素養，挖掘自己更深層次的文化底蘊。不斷地讓自己的腦海中能夠充滿新知識和新的教學模式。除此之外還有更加重要的是，教師還必須要更加有條理的也要更加整體性的去了解新課改，逐步的將自己的不完善的地方改進，將自己不正確的地方改正。根據每一個學生來制定適合他們的教學方案，和他們共同進步。也只有這樣，在這個新課改的背景下，可以帶領學生們更加理解中國文化的重要部分——古詩詞。

二、發揮學生主動性，引領學生正確分析古詩詞

第一，教育這條長河，有過各種各樣的教育方式和教育手段方法。但是在如今的教育環境下，最適合現階段的小學生的教育方案才是最好的，教師最應該采取的教育方案。要充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生自己的想象力，讓他們遨游在詩歌的國度里。例如，在《江南春》中，可以深入介紹作者，這篇詩歌的作者是唐代的大詩人杜牧，老師可以帶領學生們去認識這位詩人生活的時代背景以及他的生平，他在一生中的所作所為。這樣就可以讓學生們更加了解作者，更加能夠理解詩歌是在什么樣的背景下所創作出來的，讓學生更加能夠切身體會到作者當時的情感，正確的分析出整片詩歌。

第二，讓學生能夠正確分析出古詩詞是關鍵。如何才能夠讓學生抓住古詩詞的精髓是問題的重點。在課堂上一定要讓學生充分發揮自己的主觀能動性，教師作為引領者，更要在課堂上幫助學生活躍課堂氣氛，老師就像一盞明燈，指引學生向明燈靠齊。課堂氣氛也是體現教師教學能力的重要部分，教師要努力營造一種積極活躍的上課氛圍，主動與同學們進行交流，不斷地去激發同學們的主觀能動性。帶領大家去閱讀古詩詞，一遍一遍的將自己投身于其中的情感。除此之外，教師也同樣需要走進學生的內心，去了解學生們的真實感受，注重每一位學生的情感交流。只有如此，才能夠發揮學生們的主觀能動性，爭取帶領每一位學生能夠正確的分析出古詩詞，才能夠讓學生從內心深處去接受古詩詞，體會中華文化的博大精深。

三、新課改環境下，古詩詞的教學策略

1.采用現代科技，營造古詩詞情景氛圍

在小學語文古詩詞的課堂中，教師完全可以采用各種各樣的現代技術來為小學生營造教學氛圍，結合了現代科技和多媒體技術的課堂一定會更加多姿多彩。利用多媒體技術來把古詩詞的氛圍營造起來，使學生們能夠擁有更加強烈的視覺感受，讓同學們通過聆聽詩歌的朗讀，觀看視頻等技術手段來感受不一樣的氛圍情景。例如，在學習掌握作者劉禹錫的《浪淘沙》時，可以利用多媒體技術把“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”的畫面表現出來，讓同學們感受到不一樣的場景，對于世事的變遷以積極樂觀的態度去面對，讓學生對這篇詩歌的印象更加深刻。在小學語文教學中，我們不能忽視任何一部分的教學，更何況是古詩詞教學這一至關重要的部分。在新課改背景下，教師一定將古詩詞的教學方式與現代多媒體技術緊密結合，提高同學們的上課效率，幫助同學們掌握重要內容。

2.合理針對每一位學生，幫助提高自信心

小學語文古詩詞學習的教學，其基本要求就是合理評價每一位學生，能夠使學生在教師的幫助下進行不斷的完善自己的學習古詩詞的方法，提高他們理解古詩詞的能力。鼓勵式的教學方式一定也是非常重要的，同學們需要得到朋友、老師以及家長的鼓勵與理解。基于此，在給學生進行古詩詞教學的同時，也需要時刻關注學生的心理狀態，這是作為一名教師的義務與職責。在對學生進行合理評價的時候，一定要平時觀察細致，抓住要點進行評價。只有這樣做才能夠幫助學生更好地進行古詩詞的學習，幫助他們提升學習的自信心。

結語

新課改是當下教育發展的的產物，古詩詞教學是小學語文教育中的關鍵。因此，教師要對小學古詩詞教學模式進行改革創新，不斷完善教學方法，重視學生的生活積累和興趣培養，幫助學生提升自信心，要帶領學生遨游在古詩詞的海洋中，體味博大精深的中華文化。

參考文獻

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