初中英語作文的寫作技巧探討

霍敬德

【摘要】英語作文在英語教學中扮演重要角色，也是英語從理論走向實踐與應用的一個重要表現。英語作文對于學生的詞匯量、語法掌握程度以及綜合運用能力都要求更高，對學生也提出了更嚴峻的挑戰。目前，許多學生仍然沒法掌握正確的英語寫作技巧，教師在這其中缺乏合理的引導，導致學生的作文難以取得明顯的進步。因此，教師應該及時改變自己的教學策略，幫助學生掌握更好的英語寫作技巧。

【關鍵詞】初中英語? 作文教學? 寫作技巧? 教學實踐

初中是學生打基礎的階段，也是在原有的基礎上繼續提升英語水平的時候，不僅要鞏固原有基礎，更要接觸許多新的知識，幫助學生更好地運用英語。因此，英語學科在初中階段占有非常重要的位置，而英語作文更是學生能否綜合運用英語的一個重要表現，既需要學生對此加以重視，也需要教師的重點訓練。然而目前，許多學生仍然缺乏正確的初中英語作文寫作技巧，需要教師根據此狀況，結合自己的學習與從教經驗，高質量地幫助學生提高自己的英語水平。

一、當前英語作文寫作現狀

英語作文是對學生英語運用能力的一項高層次考察，不僅要求學生掌握更多的詞匯，還要求學生能夠正確使用，也就是提高自己的語法運用能力，還要能夠用外語清晰地表達自己的思想與感情，這樣才不失為一篇優秀的英語作文。而這就非常考察學生的綜合語言運用能力，對于還處于英語基礎學習階段的初中學生來說，挑戰巨大。而目前，許多教師只是綜合性地提高學生的英語成績，而沒有對英語作文進行重點突破，沒有認識到英語作文的重要程度，導致投入沒有重點突出，因此，才導致學生的英語成績難以突破瓶頸。但是，要提高英語寫作不僅要求學生熟練掌握課程要求的詞匯和語法，這對于英語水平參差不齊的初中學生而言是一個不小的挑戰。另外，在當前的初中英語教學中，教師對英語寫作教學的重視程度也不如其它方面，通常只是簡單地進行批改，很少進行有針對性的講解，這也是影響了學生英語寫作能力提高的一個重要因素。

二、英語作文教學存在的問題

當前，初中生的英語寫作出現這種狀況并不是某種單純因素造成的。英語作文體現的是學生對于詞匯、語法等語言知識的綜合應用。如果這樣的語言基礎出現了問題，如學生出現掌握的詞匯量不夠，語法混亂等問題，就必然會在寫作文的時候就會出現對于某些語法不能正確、恰當地使用，語言平淡缺乏表現力等錯誤。除了學生自身，教師在教學過程中也有處理的不恰當的地方。舉個例子來說，教師在教學過程中最容易出現兩個問題：一是與寫作相比更加重視閱讀、聽力等容易提高分數的內容;二是在寫作中過分重視結果，對寫作過程和學生的反饋重視度不夠，有的老師甚至認為提高寫作水平是學生的事，老師只是引路者，這種想法很顯然是在逃避作為老師的責任，還有的老師名義上是在教給學生寫作文的技巧和方法。但是，實際上只是為學生提供了寫作模版，這樣在短時間內可能成效不錯，但是這種方法嚴重抑制了學生發揮自己的思想。最終，還是無法寫出自己的東西，不利于學生長期英語寫作水平的提高。

三、從文化入手，長期培養

英語作文寫作水平與學生的語言能力息息相關，所以說，很顯然不可能在短期發生質變，需要教師從英語產生的背景、發展等諸多文化方面來進行長期的引導，讓學生能有意識地提高自己對英語文化的了解，體會英語的語言習慣。中西文化的巨大差異是一個潛在的，也是根本性的問題，這個問題的存在，常常使得學生在英文寫作時總是不自覺地使用母語的邏輯思維進行思考，就產生了中學生中常見的中式英語。如果處于英語學習基礎階段的學生沒有意識到這一點，而長期使用，就容易形成慣性思維，更難學會使用真正地道的日語。教師在教學過程中，可以在課堂上介紹西方的節日傳統，這樣既可以使逐漸進入到學習英語的氛圍中來，又可以提高學生的學習興趣。另外，播放英文電影也是一個很有效的方法，諸如《阿甘正傳》《音樂之聲》《歌舞青春》這樣的電影語言簡單，邏輯清晰，而且所傳遞的情感積極向上，非常有利于幫助學生增進對西方文化的積累，提高學生用英語進行思維和寫作的能力。

四、結語

提高中學生的英語寫作水平，需要教師和學生兩個方面的共同努力。學生自己加強自己弱勢能力的提高，克服基礎問題。教師則需要結合教學實踐，探索更加有效的教學方法，不斷改進自己的不足，加大對作文的重視程度，更多地教授具有使用價值的作文寫作技巧，定期地開展有計劃、有目的針對學生進行系統的寫作訓練，提高學生對英語理解和運用能力，進而全面提高學生使用英語進行寫作的能力，為學生未來的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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