試析中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式

楊爽

【摘要】在中職英語課堂教學(xué)改革的過程中，最主要的就是充分運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于信息獲取和處理的能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息的有效判斷，幫助學(xué)生能夠快速地提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，保證中職英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職英語? 課堂教學(xué)? 信息化教學(xué)

對(duì)于廣大中職學(xué)生來說，由于他們的年齡還比較小，身心發(fā)育不夠成熟，所以在課堂教學(xué)的過程中最主要的就是要鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到有效提升。在中職英語課堂教學(xué)時(shí)，必須要鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地運(yùn)用英語口語進(jìn)行交際，避免出現(xiàn)啞巴英語的狀況，讓學(xué)生能夠在課堂上更加積極主動(dòng)地運(yùn)用英語，保證英語課堂教學(xué)充滿活力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高中職英語課堂教學(xué)的有效性。

一、中職英語課堂教學(xué)存在的主要不足

大多數(shù)的中職學(xué)校主要的目的就是培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的技術(shù)型人才，所以在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生并不關(guān)注英語知識(shí)的掌握，認(rèn)為只需要能夠正確地運(yùn)用各種英語術(shù)語即可，導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。此外，由于中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，很多學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)英語這門知識(shí)有一定的抵觸情緒，所以在課堂教學(xué)過程中學(xué)生也不能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績低。久而久之，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，課堂注意力不集中等問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于中職英語教師來說，由于他們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中并沒有積極主動(dòng)地改變課堂教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式過于呆板，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。有一大部分教師認(rèn)為自己是教師，所以態(tài)度非常的高傲，沒有與學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的溝通，也無法及時(shí)地幫助學(xué)生，這樣就使得師生互動(dòng)效果不高，教師與學(xué)生之間的隔閡矛盾普遍提高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的過程中，由于教師占據(jù)主體地位，所以課堂進(jìn)度和課堂教學(xué)往往以教師為中心，這樣就使得很多學(xué)生無法跟上教師的節(jié)奏而存在脫節(jié)的情況，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性無法有效發(fā)揮。所以這些落后的教育理念不僅造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到影響，而且明顯無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，所以必須要加快促進(jìn)中職英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、中職英語課堂實(shí)施信息化教學(xué)的主要意義

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，通過將圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等多種媒介進(jìn)行有效融合，可以保證多媒體教學(xué)的整體質(zhì)量得到全面提升。多媒體技術(shù)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用也能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生和教師共同減負(fù)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，能夠增進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)水平，讓學(xué)生可以更加積極地參與到課堂教學(xué)之中，真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人，而且教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋來進(jìn)行分析，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平得到全面提升。例如，在講解“welcome to our party”這一單元的過程中，教師可以事先準(zhǔn)備聚會(huì)的視頻或者照片，讓學(xué)生能夠在課前就感受到聚會(huì)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，營造輕松良好的教學(xué)氛圍，然后教師讓學(xué)生觀察圖片的內(nèi)容，并且說一說自己聚會(huì)中所喜愛的各種娛樂項(xiàng)目。在課堂教學(xué)完成之后，可以讓學(xué)生嘗試舉辦一次聚會(huì)，通過這樣的方法，不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語思維進(jìn)行討論和分析，而且還能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密連接，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.信息化技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。隨著信息化的快速發(fā)展，各種各樣的數(shù)據(jù)信息充斥著人們的日常生活，所以教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用信息技術(shù)來獲得有益的信息內(nèi)容，否則很容易讓學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自己。在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)必須要對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且養(yǎng)成愈挫愈勇的精神品質(zhì)，讓他們能夠在英語課堂中感受到成功的喜悅。所以，在教學(xué)過程中，教師最主要的就是增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)將各種各樣的信息內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到全面提升，并有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，在講解teaching，lesson，eat，healthy，living這一課程時(shí)，教師可以提問學(xué)生“what's your habits for living”，學(xué)生能夠根據(jù)這一問題進(jìn)行快速地討論，保證課堂教學(xué)的內(nèi)容更加充實(shí)，也能夠讓學(xué)生快速地理解各種新知識(shí)。

三、信息化教學(xué)在中職英語課堂中的實(shí)際應(yīng)用

在應(yīng)用信息化課堂教學(xué)時(shí)，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的中職英語課堂教學(xué)時(shí)，往往通過口頭語言和文字的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行記錄，而在信息技術(shù)環(huán)境中可以充分地運(yùn)用微信、QQ以及云課程等現(xiàn)代化的軟件來獲取信息，此外通過運(yùn)用連連看電子菜單和電子評(píng)價(jià)表等相關(guān)的英語軟件，能夠保證學(xué)生在游戲互動(dòng)的過程中增強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)能力，而且還可以根據(jù)不同的任務(wù)來提高自己的英語水平，保證學(xué)生快樂地接受英語知識(shí)。

1.課程準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，通過課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化技術(shù)的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師可以讓學(xué)生下載各種英語學(xué)習(xí)軟件，只需要查找自己所學(xué)的課程，就能夠從軟件上免費(fèi)地獲得各種各樣的相關(guān)信息，然后學(xué)生根據(jù)查閱的資料和內(nèi)容進(jìn)行分享和交流，并根據(jù)自己所不理解的知識(shí)與教師進(jìn)行探討。教師也能夠根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確或者單詞記憶不準(zhǔn)確的問題，然后教師可以利用微信等新媒體將正確的答案告知學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷地自我糾正。

2.課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以充分地運(yùn)用搜索引擎對(duì)本節(jié)課所講解的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行收集，通過豐富的圖片讓學(xué)生理解英語單詞，然后在教學(xué)完成之后必須要進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容來回答對(duì)應(yīng)的英語單詞，提高學(xué)生的記憶水平。另外，可以創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過學(xué)生兩兩一組的方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后在課堂教學(xué)完成之后，教師可以充分運(yùn)用英語練習(xí)軟件進(jìn)行同步練習(xí)，并且還能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行充分的把握，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的思路，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，幫助學(xué)生能夠更好地感受英語。

在中職英語課堂教學(xué)的過程中必須要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦，讓學(xué)生將信息化知識(shí)與英語課堂知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生能夠在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握，也能夠幫助學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力得到有效提升，積極轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的模式。運(yùn)用信息化技術(shù)還可以讓整個(gè)課堂教學(xué)的效率得到有效提高，更好地簡化課堂教育的難度，促進(jìn)中職學(xué)生的英語水平有效增強(qiáng)。

總而言之，中職英語課堂信息化教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，既能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，又能夠保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量得到全面提升，還能夠促進(jìn)教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量得到有效提高，所以必須要加快促進(jìn)中職英語課堂信息化教學(xué)改革，保證中職英語教學(xué)的總體質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

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