初中語文課外閱讀與課內閱讀整合推進策略芻議

藺志詔

摘要：《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對學生的課外閱讀量進行了明確的規定，整個初中階段的課外閱讀總量不少于260萬字。新課標背景下的初中語文教學，課外閱讀不是游離于語文教學過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教學的一個重要組成部分。因此，教師可以將課外閱讀與課內閱讀有效整合，以課內閱讀為點，由點到面，引導學生循序漸進地展開課外閱讀。

關鍵詞：初中語文；課內閱讀；課外閱讀；有效整合

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗的活動。有效的閱讀活動能夠培養學生的語感，拓展學生的知識視野，使學生見識他們未曾涉足的風景。而課外閱讀與課內閱讀的有效整合，不僅能提升學生的閱讀理解能力，還能培養學生良好閱讀習慣的養成，進而使學生在閱讀的引領下形成較高的語文素養。那么，在初中語文教學中，教師應該如何將課外閱讀與課內閱讀進行有效整合呢？筆者從以下三個方面進行了探討。

一、閱讀活動，激發學生的閱讀興趣

豐富多彩的閱讀活動，可以激發學生的閱讀興趣。如果學生的閱讀興趣濃厚了，那么他們就會積極、主動地展開閱讀，進而與作者產生情感共鳴。因此，教師要結合班級學生的學習特點，組織學生開展多樣化的閱讀活動。

1.閱讀交流活動

教師要鼓勵學生走上講臺，分享他們最近一段時間內閱讀的主要內容，可以是課內文本的閱讀感受，也可以是課外文本的閱讀感受，更可以是課內文本與課外文本兼有，引導學生從復述主要的閱讀內容開始，慢慢地發展到閱讀心得，進而在營造良好閱讀氛圍的同時，培養學生的閱讀興趣。

2.情境演繹活動

情境演繹要求學生要以閱讀文本為劇本，把自己當作劇本中的人物演員，進而將閱讀內容直觀演繹出來的全過程。情境演繹模式下，學生要想將閱讀內容惟妙惟肖地演繹出來，就要展開深入閱讀，進而閱讀就變成了一種積極、自主的活動。

二、群文閱讀，拓展學生的閱讀視野

群文閱讀是新課標背景下一種新型的閱讀方式，其主要是指教師將若干篇相關聯的文章組合在一起，引導學生展開閱讀、分析、對比、理解的全過程。群文閱讀模式下，教師可以以教材文章為點，由點到面，運用多媒體課件呈現多篇與教材文章相關的課外內容，以實現課外閱讀與課內閱讀的有效整合。群文閱讀模式下，學生要在較短的時間內閱讀盡可能多的文章，這樣會提高學生的閱讀速度，拓展學生的閱讀視野。

例如，海倫·凱勒的《再塑生命的人》，這篇課文主要描寫了莎莉文老師深沉博大的愛心，以及海倫·凱勒自強不息的精神。海倫·凱勒可謂是一個傳奇的人物，她不到兩歲就成為了盲聾啞人，即便是在這樣殘酷的條件下，她依然蛻變成了一位傳奇女性。教師可以運用多媒體課件呈現海倫·凱勒寫作的其他文章，如《假如給我三天光明》《我的人生故事》《走出黑暗》等。通過多篇文章，讓學生走進海倫·凱勒，讓學生全面了解聾啞人的生活，以及她頑強不屈的精神品質。

又如，《從百草園到三味書屋》節選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是魯迅先生的代表作，有著豐富的思想內容，教師可以運用多媒體課件呈現其中的《二十四孝圖》《五猖會》《父親的病》和《無常》等文章，引導學生從多個角度了解魯迅的思想，了解魯迅生活的動蕩年代。

三、方法指導，培養學生的閱讀能力

閱讀方法是學生理解讀物內容，從中獲取信息所采用的一種手段。學生只有掌握了一定的閱讀方法，才能更好地展開閱讀，才能收到事半功倍的閱讀效果。因此，教師要有意識地對學生展開閱讀方法的指導，從而使學生展開有效的閱讀活動。

1.閱讀順序方面的技巧

所謂的閱讀順序，就是學生閱讀整本書或者閱讀一篇文章的順序，并不是每一本書或者每一篇文章都適合從頭到尾的閱讀順序，很多時候變換一下閱讀順序，反而能夠收到意想不到的閱讀效果。例如，在閱讀《駱駝祥子》這篇小說時，學生可以采取開頭、結尾至中間的閱讀順序，即先閱讀小說的開篇，了解主要人物故事，然后再閱讀結尾，了解小說的故事走向，最后再閱讀中間的故事情節，從而提升閱讀長篇小說的有效性。

2.閱讀方式方面的技巧

不同的閱讀內容適合不同的閱讀方式。例如，篇幅比較長的小說適合快速瀏覽，學生可以有意識地鍛煉自己一目十行的閱讀能力；語言比較優美的散文和詩歌適合朗讀，學生不妨大聲地朗讀，體會語言文字和意境的優美；教材文本適合精讀，學生需要細致揣摩作者的思想感情。

總而言之，教師要以教材文本為點，由點到面地引導學生展開課外閱讀，進而將課外閱讀與課內閱讀有效結合，全面培養學生的閱讀理解能力。

基金項目：2018年度武威市“十三五”教育科學規劃課題——基于初中語文課外閱讀與課內閱讀整合推進策略研究（WW[2018]GH073）。

參考文獻：

[1]翟中偉.群文閱讀中課內閱讀和課外閱讀的結合策略[J].考試周刊，2018（12）.

[2]李澤蘭.群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀的結合策略研究[J].課程教育研究，2017（41）.