在自然活動中培養幼兒科學探索能力的策略

陳文慧

【摘 ?要】真正意義上的教育應該打破時間和空間上的限制，在解放時間與空間的過程當中，讓學生接觸真正意義上的自然，在自然當中進行知識和技巧的傳遞。在對幼兒進行教育和指導的過程中，高度重視自然活動的開展，并把大自然當作老師，讓幼兒全面投入到多姿多彩的自然活動當中，促使幼兒發現自然美，啟發幼兒的思維，讓幼兒發現自然當中蘊含的科學道理，促進其科學探索能力的養成。文章將重點就如何以自然活動為依托，培養幼兒科學探索能力進行探究，進一步把握自然活動和科學教學之間的關系。

【關鍵詞】自然活動;幼兒;科學探索;培養

幼兒教育改革強調幼兒教育必須要貼近自然，培養幼兒樂于探索的精神品質。貼近自然最為直接和有效的方法就是設計并組織開展各種各樣的自然活動，使得幼兒在這些活動當中全面參與，積極融入，實現多感官發展，更讓幼兒產生強烈的自然探索興趣，奠定科學探索能力的發展基礎。幼兒教師要精心設計各種各樣的自然活動，并在這一過程當中關注幼兒科學探究，促使幼兒釋放天性，給科學探究和自然體驗增加活力。

一、科學設計自然活動，挖掘科學資源

自然活動當中包括的科學資源是非常豐富的，所以大自然能夠為幼兒科學探索能力的發展提供重要載體。為了最大化發揮自然活動的科學教育價值，教師首先需要做好自然活動的設計，明確自然活動的教育目標，對幼兒進入自然的活動狀態，進行認真追蹤與觀察，在科學探究指導當中發揮自然活動的價值。在自然活動主題的選擇和設計方面，教師必須考慮幼兒的接受能力以及身心發展規律，與此同時要經過反復論證來確定。比如季節性自然主題活動是深受幼兒青睞的自然活動類別，這種活動主要是根據季節特點和幼兒的接受能力設置，目的是讓幼兒感知四季變化，觀察關注大自然當中動植物的生長歷程。在進入到大自然之后，哪怕是一片樹葉一個果實，都能夠讓幼兒產生強烈的科學探索欲望，探索自然和科學的奧秘，并對相關信息和科學現象進行記錄。例如，在夏季可以組織開展好吃的西瓜自然活動，把幼兒帶到瓜田，讓幼兒對西瓜的果實進行認真觀察和細細品味，從中習得科學知識;在冬季可以開展動物的冬天自然活動，讓幼兒了解大自然動物過冬的相關情況，了解一些動物冬眠的特點，促進科學探索范圍的擴大。

二、引導掌握觀察方法，促使科學探究

對于自然活動的開展來說，讓幼兒掌握一定的科學現象和方法是至關重要的，當然要想讓幼兒產生科學探究的積極性，保證科學探究效果，必須要運用有效的觀察方法。不管是哪種科學探索活動都必須以觀察為基礎，通過有目的和有計劃觀察的方式，獲得豐富的知識方法。一方面要關注隨機觀察與指導，以便抓住機會，以增強幼兒觀察興趣，確保自然活動當中科學探索的順利開展。絕大多數的自然現象都能夠給幼兒的科學探索提供寶貴資源，且可以在很大程度上增強幼兒對自然的觀察積極性讓幼兒愿意深入自然，探索科學奧秘，產生關愛自然和生活的積極情感。比如在自然活動當中突然烏云密布，此時教師就可以抓住機會，鼓勵幼兒隨機觀察和探索：你們想不想當一名小小氣象員？請你們認真觀察天氣變化？思考一下這樣的天氣形成原因，預測一下未來天氣的變化。另一方面，教師要引導幼兒進行比較觀察，使得幼兒能夠順利感知事物間的關聯與變化，在觀察當中把科學探究引向深入。比如為了讓幼兒知道種子萌發離不開水、土壤、空氣與陽光等。教師就可以開展種子種植自然活動，讓幼兒對不同種植條件下的種子生長情況進行觀察和記錄，最終歸納出植物生長不能夠離開以上要素。

三、注意開展家園合作，深化科學探索

家長在幼兒自然活動和科學探索當中扮演著重要角色，家長本身以及家庭當中包含著豐富多樣的教育資源，有了家長的耐心指導和家庭的通力支持，可以讓自然活動走向深入，也能夠讓科學探索進一步擴展空間。幼兒園首先要面向家長進行自然活動的宣傳，指出自然活動的內容以及作用，尤其是說明自然活動和培養幼兒科學探索能力之間的關系，使得家長能夠真正從思想觀念以及行動上轉變，提高對自然活動開展的配合度。同時教師可以邀請家長，針對自然活動的內容和開展提出意見和建議，完善活動方案，增加自然活動的豐富性以及多樣性。例如，幼兒教師可以鼓勵家長把幼兒帶到鄉間田野當中親近自然，觀察農作物的生長變化過程，增進對植物的了解，并在這一過程當中給幼兒補充一定的科學知識，助推幼兒科學探索能力的形成和發展。

自然活動是倡導教育回歸自然，使得幼兒在一系列的親自然活動當中受到相應的教育和指導，促使幼兒生命成長，遵循幼兒的發展天性，給幼兒提供良好的發展環境。大自然當中蘊藏著豐富多樣的知識和技巧，特別是包含著大量的科學內容，所以自然活動也成為了培養幼兒科學探索能力的一個重要途徑。對此，教師需要對科學活動進行巧妙設置，引導幼兒主動參與，促使幼兒掌握有效的科學探究方法，以便抓住機會，促進幼兒科學探索能力的形成和發展。

【參考文獻】

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