新課標下小學數學應用題教學探究

吳雙珠

【摘 ?要】眾所周知，應用題一直都是小學數學教學中不可或缺的重要內容，往往囊括了學生數學學習的重點與難點知識，在大大小小的數學考試中占有相當比例的分值，所以，有效進行數學應用題的教學可以促進養成學生合格的數學思維，除此之外，正確高效的數學應用題教學還可以極大地提高孩子們解決實際數學問題的能力。筆者會以新課標為依據，試著探討當下小學數學應用題的教學難題，希望以此能夠完善促進對小學生的數學教學成果。

【關鍵詞】新課標;小學數學;應用題教學

小學數學教學是最基本的教學，其主要目標是鍛煉養成學生良好的數學思維，并讓其學會在日常學習生活里如何正確地使用所學的數學知識解決遇到的問題，而鍛煉培訓這些能力的重點就是應用題。應用題需要學生擁有多方良好的綜合素養。但是，小學生有所缺乏的學習經驗和稍顯稚嫩的邏輯能力等原因，使得數學應用題的教學在多數情況下并沒有收到良好的反饋。筆者將大概說說當前小學數學應用題教學應該關注的問題，然后再針對性地講講相應的教學計劃和對策。

一、新課標下小學數學教學難題

（一）教師：奉行題海戰術不可行

有相當一部分的小學數學教師依然被傳統的數學教學觀念影響，數學教學的思維固化，導致了教學模式的僵化。他們的教學方式都是被過去傳統老舊的教學思維所影響了，因此這些教師未能適應新課程標準下的以學生為中心展開數學應用題教學，未做到以學生實際的學習情況為依據，因材施教，定制人性化教案，反而只是做到籠統地給學生講幾個典型題目，接著使用題海戰術，讓學生頭也不抬地埋頭做題，把提高學生的解題能力寄希望于題海戰術。這種方法往往不能讓學生真正地學會解答應用題，反而會減少學生的學習積極性，這樣不利于促進學生數學學習的進步。

（二）題目脫離實際讓學生不能正確理解

小學生因為年紀尚小的原因，理解能力相對于成人本就相對不足。然而有部分數學應用題設置對小學生來說理解困難，甚至有一些題目脫離了生活實際，異想天開。在這種情況下，想要小學生正確理解題意并根據題目做出正確的數學解答，無疑是不可能的。而應用題題目設置得脫離實際，不僅不利于學生解題，長久來說也會對學生的現實理解造成困擾，不能養成合格的數學應用題思維。

二、新課標下如何正確進行小學數學應用題教學

（一）圍繞新課標，以學生為中心進行教學

教師應該根據數學新課程標準，以學生為中心精心打造重點突出的數學教案，講課追求生動有趣，務必讓每一個學生都能沉醉于數學學習，并通過高效的課堂教學，掌握數學的課程目標知識點。在學生徹底吃透弄懂課堂上的數學知識點以后，再進行數學應用題的拓展延伸學習，讓學生一步一步地使用新學的數學知識點來解答應用題，而非通過題海戰術式的趕鴨子上架，這樣可以帶動學生學習數學的積極性，有利于他們良好數學邏輯思維的養成。

（二）結合日常生活的實際設置應用題題目

在現實應用題教學中，出題人應樹立貼合實際的生活化數學思維，設計符合現實的應用題目，幫助學生更好地理解題目內容，使其對于數學課本上的知識與現實生活實際二者之間的密切關系有清楚的認知，以此促進鍛煉學生運用所學數學知識解決問題的能力。這樣不僅可以幫助學生更好地理解數學知識的重難點內容，也可以進一步讓他們知道學好數學的必要性，從而帶動他們對數學的學習積極性。

（三）應用題教學要結合實踐活動

教師要親力親為，打造數學課堂應用題的實踐教學。根據應用題題目中的內容情景，盡量和學生們一起通過實踐活動還原題目情景，這樣可以使學生正確理解應用題中的已知條件。例如：題目寫著“小明有十五個蘋果，小紅有五個蘋果，小明要分多少個蘋果給小紅才能達到兩人的蘋果數量一樣”，教師可以讓兩位學生扮演小明和小紅，用粉筆替代蘋果，按照題目中的數量分給兩個人，接著讓學生們嘗試理解題目的意思，以此為依據進行解答。這樣不僅能夠巧妙地表現數學生活化思想，并且將生活實際與數學知識學習進行緊密地聯合，激發學生的學習念頭和解題的積極性，達到良好的數學應用題教學效果。

（四）開拓學生解題思路，多樣化解題

數學新課程標準中倡議算法多樣化，在實際的應用題教學過程中，小學數學教師要指導學生學會如何靈活且正確地運用各種解題思路來解答數學應用題。例如教師節全班同學給幾個老師買康乃馨，一共買了3束花，每一束花有9朵康乃馨，一朵康乃馨的單價是4元，請問一共花了多少錢？這樣教師就引導學生從兩個角度去分析，第一種思路，先求一束花總共多少錢，然后一共買來了三束花，就是4×9×3=108（元）;第二種思路，先求買了多少朵康乃馨，然后再算總共花了多少錢，就是3×9×4=108（元）。這樣一來，學生的數學發散性解題思維就可以得到良好的訓練，使其數學水平得到提升。

以上，就是筆者對新課標下小學數學教學應用題的一些思考和分析，總而言之，每一個小學數學教師都不能忽略應用題教學的重要性，要重視學生解題能力的培養和數學思維的正確養成，這樣才可以激發他們的數學興趣，提高學習效率。

【參考文獻】

[1]鐘先明.新課標下小學數學應用題教學策略研究.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會年會論文匯編.

[2]高育棟.立足新課標創新小學數學應用題教學.讀寫算.2020（07）：7.