探究初中體育課堂教學改革的有效途徑

匡強

摘要：現如今，社會經濟的飛速發展，使得人們對教育的要求越來越高，教育只有進行一定的改革，才能夠滿足人們的需求，使教育始終煥發出新的活力。在這種背景下，初中體育教師有必要重視體育教學，注重課堂教學的改革，將教學思想和教學方法進行一定的更新，以使教學質量能夠更高，使學生能夠接受到更好的教育。基于此，本文將根據筆者的教學實踐經驗，從多個方面談談初中體育課堂教學改革的有效途徑。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0053

當下，我國的教育改革在如火如荼地進行著，各學科的課堂教學都因此進行了一定的改變，以此達到構建優秀且高質量課堂的目的，促進教學質量的提升。但是，即便如此，仍然有很多傳統的教育思想影響著教育工作者，使得一些教育工作者只是進行著形式上的課堂改革，課堂教學的效果不佳。對于這種情況，初中體育教師有必要緊隨課程改革的要求，從實際出發，根據初中生的特點和體育的特性進行一定的課程改革，保證教學能夠更為有效。

一、精心挑選內容，調動學生鍛煉熱情

在課程改革下，初中體育教師首先應該注重的是學生的學習興趣，學生只用擁有十足的學習熱情，才能夠更好地學習體育知識。因此，初中體育教師有必要精心挑選內容，使教學內容能夠具有多樣性和趣味性的特點，以此激發學生的鍛煉熱情，促進學生的全面提升。

筆者在具體的教學實踐中十分注重教學內容的挑選。如在教授與乒乓球相關的體育技能時，筆者不會一味地對學生進行理論知識的講解，也不會一味地讓學生做枯燥的體育訓練。而是會在備課階段仔細地探究學生的興趣點，根據興趣點在網絡上搜集多樣的有關乒乓球教學的趣味性視頻，將其放在課件中。當然，筆者也會在備課階段，設計乒乓球體育訓練的新方法，使學生能夠通過競賽進行乒乓球的訓練。在具體的課堂教學中，筆者會根據備課內容對學生進行一定的教學。在進行理論性知識的趣味性教學時，利用現代信息技術打開課件，向學生展示自己搜集的趣味性視頻，讓學生的視覺和聽覺能夠受到雙重的刺激，使學生能夠通過觀看視頻，對乒乓球這項體育運動產生興趣。另外，筆者還會開展競賽活動，引導學生以競賽的形式進行乒乓球這項體育運動的實際操作，讓學生因此能夠更積極地進行乒乓球訓練。

總之，初中體育教師在進行教學時，應該注重教學內容的挑選，挑選合適的內容對學生進行教學，使學生的學習興趣充分被激發出來，從而使學生能夠以主動性的姿態進行體育訓練。

二、開展小組合作，促進學生全面進步

新課程改革下，體育課堂教學不再是簡單的知識性教學，素質的培養已經納入了教師的教學任務中。因此，初中體育教師在具體的教學中，可以讓學生進行小組合作，通過小組合作了解、學習體育知識，獲得體育意識的提升，從而促進學生的全面發展。

筆者在具體的教學中十分注重小組合作的開展。如在教授足球這項體育技能時，筆者在講授完基礎知識后，便會引導學生進行小組合作。在具體的教學中，筆者會根據學生的性別和體育水平，將學生分成幾個小組，引導學生以小組為單位，根據所學習的知識進行足球訓練。這種學習方式，可以讓學生與同齡人進行一定的交流討論，所以學生的學習熱情比較濃厚，也能夠以積極的態度進行小組合作。在小組合作中，學生認真地討論所學習的內容，積極地進行體育訓練，互相分享了有關踢足球的技巧，使得體育課堂進入了一種良好的學習氛圍中，使學生的體育水平在這種氛圍中逐漸有了提升和進步，從而使教學效果變得更好。

總之，初中體育教師在具體的教學中，應該拓寬教學視野，了解新課程改革要求，培養學生多方面能力的任務，以小組合作的方式引導學生進行一定的體育學習，使學生更好地掌握體育知識，使學生的合作意識和能力得到有效提升。

三、創新教學方法，發揮學生的主體優勢

傳統的體育教學是教師作為教學的主體，這種教學方法不符合素質教育，影響了教學效率的提升。新課程改革下，初中體育教師有必要將自己的教學思想進行一定的轉變，新的教學方法能夠發揮學生的主體優勢，使學生獲得體育能力的有效提升。

如在課堂教學前，筆者會多多與班級上的學生進行溝通，了解學生的喜好，根據學生的興趣愛好改進教學方式，使自己的教學能夠更貼合學生的學習需求，更符合學生的個性化發展。在具體的課堂教學中，筆者會注重分層次教學策略的實施，即會關注所教班級每個學生的學習能力，根據學生學習能力的不同設定不同的學習要求，實施不同的教學方法，開展不同的教學訓練。通過這種方式，使得班級中每個學生所接受的教學內容更符合自己的學習水平，使學生能夠進行體育知識的針對性學習，從而使學生的體育學習水平能夠得到有效提升。當然，在具體的課堂教學中，筆者還會盡量實施鼓勵性的教學評價，多多夸贊學生在體育學習過程中所展現出來的優點，對學生進行一定的鼓勵，使學生能夠具有十足的學習熱情，能夠以積極的態度進行知識的學習。在課堂教學后，筆者還會讓學生對筆者的教學進行評價，讓學生說一說筆者本次教學的優點和缺點，而筆者會真心接納學生的評價，根據學生的評價合理改正自己的教學方法，使自己的教學更加能夠滿足學生的需求。

綜上，課程改革能夠為初中體育教學注入新的力量，能夠使課堂教學緊隨時代發展的潮流，使體育教學煥發出新的生機。因此，初中體育教師有必要注重課堂的改革，在改革的過程中注重科學、多樣教學方法的實施，使體育課堂更為高效，學生能夠更好地學習體育知識，并且健康發展。

參考文獻：

[1]許波.初中體育教學中推進學生主動參與的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2012（10）.

[2]湯曉東.淺談初中體育教學中學生個性化培養[J].內蒙古教育（職教版），2013（11）.

（作者單位：山東省膠州市第二十五中學266300）