山東省東營市利津縣第一實驗幼兒園 李學(xué)敏
設(shè)計意圖:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本活動是小班科學(xué)活動,以生活中最常見的蛋類為題材,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,同時幼兒通過觀察、觸摸、對比,進一步了解各類蛋的異同,加深幼兒對蛋類及其大小的認識,培養(yǎng)初步的探索能力。本活動通過幼兒與原有經(jīng)驗碰撞與整合,激發(fā)其對已知的自然事物的興趣和探索欲望,并且借此機會對幼兒的已有經(jīng)驗進行有目的地提升和優(yōu)化。

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反思:
本次活動中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引導(dǎo)幼兒對常見的雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋進行了解。以幼兒感興趣的粘貼形式,進一步加深幼兒對大小的理解。蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物,幼兒在活動中表現(xiàn)出較高的興趣。
活動開始通過《母雞下蛋》的故事,吸引幼兒目光,引出蛋寶寶。“嘎嘎嘎……鵝鵝鵝……”鼓勵幼兒根據(jù)動物的叫聲,猜想是什么蛋寶寶,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。活動中幼兒通過摸一摸、看一看、比一比,發(fā)現(xiàn)蛋類的異同——從孩子們七嘴八舌地討論中可以看出,他們對蛋的探索愿望被激發(fā)出來了。為了鞏固幼兒對大小的認識,請幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋進行大小排序,并給蛋寶寶選擇一頂大小合適的太陽帽。幼兒在動手操作中,通過多次比較,提升了其初步探索的能力。
在活動中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。比如:幼兒的粘貼速度不同,速度慢的幼兒容易半途而廢,速度快的幼兒會出現(xiàn)消極等待。以后類似的活動中,我要注意加強巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒粘貼時力爭又好又快,同時可以讓速度快的幼兒去幫助其他幼兒,減少等待時間。