幼兒園籃球活動(dòng)中老師全環(huán)境的支持策略

陜西省西安市西安經(jīng)開第三幼兒園 楊荔平

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中有明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”這里的環(huán)境就是我們接下來要說的全環(huán)境，它包括硬環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境）和軟環(huán)境（精神環(huán)境）。硬環(huán)境主要包括幼兒園如何進(jìn)行空間布置與材料運(yùn)用等方面；而軟環(huán)境指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)精神因素的總和。良好的全環(huán)境在籃球運(yùn)動(dòng)中既能促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展，又能有效提高幼兒身體的技能，并在形成人的心理品質(zhì)和塑造人格中起著重要的作用。培養(yǎng)幼兒是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要讓他們自主進(jìn)行支配和選擇，體會(huì)籃球活動(dòng)的趣味性，樹立常態(tài)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在活動(dòng)中，老師們可以是孩子們的支持者和援助者，也可以是活動(dòng)的參與者，這樣補(bǔ)充了活動(dòng)設(shè)計(jì)上的不足，體現(xiàn)了開放性和多樣性，也滿足了孩子們愛玩的天性。

一、當(dāng)前幼兒園籃球活動(dòng)中老師全環(huán)境支持存在的主要問題

我所接觸的園所在開展籃球運(yùn)動(dòng)的過程中存在以下的一些問題，影響到了活動(dòng)的繼續(xù)開展。

（一）環(huán)境設(shè)置的不合理

為了園內(nèi)環(huán)境的整潔、有序和美觀，有的幼兒園保持戶外環(huán)境和器械布局一成不變，長(zhǎng)期下來，這就造成活動(dòng)的形式單一，缺乏趣味性，根本無法滿足幼兒的好奇心和探索欲望；而另一些幼兒園考慮到幼兒的好奇心強(qiáng)，為了吸引幼兒的注意力，頻繁地更換環(huán)境，造成了資源的浪費(fèi)，降低了創(chuàng)設(shè)環(huán)境的實(shí)用價(jià)值，也不利于幼兒的思維發(fā)展；還有的只重視了眼前戶外環(huán)境的布置，局限地認(rèn)為籃球只能在比較硬的場(chǎng)地進(jìn)行，而忽視了幼兒園內(nèi)其他空間對(duì)幼兒教育所隱藏的作用，使得幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。

（二）缺乏專業(yè)老師

有的幼兒園沒有專業(yè)的體育老師，園里現(xiàn)有的老師往往缺乏籃球運(yùn)動(dòng)的技能和策略。因此，這些老師在組織活動(dòng)時(shí)常常停留在很淺的層面上，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展影響較少，教學(xué)效果也一般；而現(xiàn)在的體育老師上大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過運(yùn)動(dòng)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和教育學(xué)等多項(xiàng)內(nèi)容，可是唯獨(dú)缺少對(duì)幼兒體育知識(shí)的涉及，也缺少對(duì)幼兒特點(diǎn)的研究，所以即使有了專業(yè)的體育知識(shí)，碰到幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)也顯得吃力。

（三）過于考慮安全因素

由于幼兒園和家長(zhǎng)過度擔(dān)心孩子的安全問題，為了保證孩子的絕對(duì)安全，會(huì)限制環(huán)境的設(shè)置，這讓環(huán)境變得呆板，也讓幼兒缺少表現(xiàn)自我的平臺(tái)。幼兒總是循規(guī)蹈矩地遵守著成人的游戲規(guī)則，這樣的過程不利于幼兒思維的發(fā)展，也不利于個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（四）活動(dòng)空間有限

讓幼兒參與籃球活動(dòng)，很大程度上是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)，以及激發(fā)幼兒對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛。對(duì)于幼兒來說，活動(dòng)空間有限自然限制了幼兒對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，更無法培養(yǎng)幼兒的興趣。

二、幼兒園籃球活動(dòng)中老師全環(huán)境的支持策略

為了解決以上存在的問題，我們想出一些策略，既可以省時(shí)省力，又可以發(fā)揮幼兒的自主性，挖掘幼兒的潛力。

（一）對(duì)硬環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，搭建幼兒籃球活動(dòng)的平臺(tái)

1.合適的籃球場(chǎng)地和相關(guān)物質(zhì)設(shè)備

首先，要有合適的籃球場(chǎng)地，可以專供幼兒進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。在這樣的場(chǎng)地中，需要配備適合幼兒身高的籃球架，畫出比賽場(chǎng)地圖，在旁邊的籃球車?yán)锓胖靡恍┯變嚎梢噪S手夠得到的籃球。此外，比賽的隊(duì)服、主席臺(tái)、哨子、秒表、記錄表等所需物品要提供到位，這是比賽時(shí)的物質(zhì)保證。

2.因地制宜，合理利用空間

幼兒園里一般有草坪、塑膠場(chǎng)地等活動(dòng)場(chǎng)所。比較硬的場(chǎng)地可以進(jìn)行一些球類趣味賽，有利于提高孩子們整體身體素質(zhì)；較柔軟的塑膠場(chǎng)地可以進(jìn)行傳球、滾球、跑步等相對(duì)緩沖的運(yùn)動(dòng)；草坪可以進(jìn)行一些鉆爬的活動(dòng)，如抱球鉆山洞、爬行搶球等；還可以利用自然條件，通過圍墻或者欄桿，練習(xí)傳接球、小山坡滾球抓球等。室內(nèi)也可以進(jìn)行有趣的籃球活動(dòng)，比如桌面籃球游戲，幼兒將實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到桌面上，桌面就變成一個(gè)微型籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。室外活動(dòng)主要培養(yǎng)的是幼兒實(shí)際動(dòng)作技能，而桌面籃球游戲可以讓他們更好地理解規(guī)則，換個(gè)角度來增加對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.場(chǎng)地的充分利用，讓其發(fā)揮最大價(jià)值

充分挖掘環(huán)境的潛力，采取以物代物、一物多玩等方式，橫向挑戰(zhàn)數(shù)量，縱向增加難度，從而滿足不同年齡段的幼兒。如同樣一面墻壁，幼兒對(duì)墻定點(diǎn)練習(xí)傳球，也可以用籃球擊打不同高度的灰太狼，讓傳球活動(dòng)不再枯燥。當(dāng)然，還可以在墻上設(shè)計(jì)不同高度的籃環(huán)，讓投籃變得更好玩、更富挑戰(zhàn)性。又比如在有限的場(chǎng)地中，畫上直線、曲線、方框，標(biāo)上遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)，提供給幼兒一張地圖，設(shè)置一個(gè)尋寶或者走迷宮的場(chǎng)景，這樣既可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高他們相關(guān)的技能，滿足不同基礎(chǔ)的幼兒，又讓他們都有了上升的空間。

（二）軟環(huán)境的結(jié)合，補(bǔ)充硬環(huán)境設(shè)置上的不足

1.營(yíng)造氛圍，環(huán)境熏陶

在幼兒園的走廊等公共區(qū)域內(nèi)張貼籃球明星的海報(bào)，用榜樣的力量引領(lǐng)幼兒；用幼兒容易看懂的圖文形式介紹籃球運(yùn)動(dòng)；進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)主題繪畫；組織幼兒觀看籃球比賽視頻或者去現(xiàn)場(chǎng)觀看，用實(shí)際的場(chǎng)景感染幼兒；還可以進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)員的招募，組織園內(nèi)或者兄弟園所進(jìn)行比賽，提供給幼兒展示的平臺(tái)；還可以定期進(jìn)行親子籃球照片作品展，讓家長(zhǎng)利用周末與幼兒一起互動(dòng)玩籃球，將美好的瞬間記錄下來……這些方式都激發(fā)了幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.簡(jiǎn)單方便，易于學(xué)習(xí)

老師可以在籃球活動(dòng)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，為幼兒設(shè)計(jì)適合其身體素質(zhì)和身高比例的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境及籃球比賽規(guī)則。此外，也可以將籃球技巧編成簡(jiǎn)單輕快的兒歌，這樣幼兒可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的影響，張口就來，加深對(duì)籃球技巧的理解。同時(shí)，匯編成動(dòng)感美好的球操，幼兒一邊跟著音樂一邊帶著籃球跳舞，孩子們很喜歡在歡快的音樂中進(jìn)行活動(dòng)。球操不僅可以跟自己的小伙伴們一起跳，還可以和爸爸媽媽一起跳，豐富了籃球活動(dòng)的形式，讓運(yùn)動(dòng)更簡(jiǎn)單、更快樂。

3.以教帶教，整體帶動(dòng)

可以采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，請(qǐng)專業(yè)的幼兒體育老師定期進(jìn)園對(duì)老師們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。此外，老師們可以奔赴各地，向那些籃球活動(dòng)開展較好或者已成明顯特色和影響力的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，讓老師的技能專業(yè)化，讓幼兒的技能專業(yè)化，只有這樣才能使他們的興趣持之以恒地保持。

4.幼兒為本，適度安全

幼兒的安全問題是應(yīng)放在首要位置，但不能過于關(guān)注和擔(dān)心。在和幼兒的爸爸媽媽溝通后，以幼兒為本，合理進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為孩子們營(yíng)造出一個(gè)既安全又有趣的活動(dòng)氛圍。

總之，從全環(huán)境的整體性來說，籃球活動(dòng)既可以豐富幼兒的文化生活，陶冶幼兒的情操，也能促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。幼兒在籃球活動(dòng)中，他們?cè)敢庾杂蛇x擇同伴，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，從而幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，也就提高了活動(dòng)的持久性。而其中環(huán)境與教育是密不可分的，環(huán)境為教育提供了基礎(chǔ)，教育是環(huán)境的目標(biāo)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼教的深入改革，籃球運(yùn)動(dòng)作為國(guó)內(nèi)普及性極高的運(yùn)動(dòng)，在幼兒園里扮演著重要的角色。老師要充分利用全環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)制定籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)、形式、途徑和要求等，為幼兒提供多方面技能練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)健身、啟智、育德、培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性等多方面的教育目標(biāo)，以促進(jìn)不同年齡段幼兒身心健康和諧發(fā)展，這對(duì)培養(yǎng)幼兒終身運(yùn)動(dòng)觀念、終身健身意識(shí)都有著不可低估的作用。