新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究

李嫗嬈

摘 要：隨著新課程的改革，我國對于小學教育的重視程度逐漸加深，而小學語文作為小學課程的重要科目，也隨之成為新課程改革的主要目標之一。在新課程的背景下，我國開始逐漸調整小學語文的教學模式，更新教育理念，結合當前的社會狀況和教學要求，將新的教學方式帶進課堂。對于小學教育而言，德育的教學是必不可少的，在小學語文的教學課堂中，滲透德育教育能夠加強學生綜合素質的培養，增進學生的德、智、體、美、勞全面發展，提高小學語文的教學質量，奠定我國語文教學的基礎。

關鍵詞：新課程背景;小學語文教學;德育教育;教學策略研究

經濟水平的提高帶來了社會的不斷變化發展，隨之人民對于教育也越來越重視。教育水平隨著經濟水平和社會要求不斷的提高，培養眾多的人才，成為國家的軟實力。小學教育在我國的教育體系中占據重要的地位，是我國整個教育事業的基石，只有打好基礎，才能建設教育的高樓大廈。義務教育作為我國教育改革的重要手段，從當前的教育情況看來已經初顯成效，我國還需要繼續加大教育改革的推動力量，將德育教育融入我國的教育課堂，成為我國教育體系中的重要組成部分。

語文是閱讀的基礎，而閱讀是理解的基礎，。小學語文作為我國小學教育的基礎學科，對于我國小學生的知識啟發、學習理解是十分重要的，在整個小學教學中，其作用十分突出。加強小學語文教學，不僅能夠加強學生的基礎知識和文化的積累，而且能夠開發學生的大腦，活躍思維，而且能夠幫助學生逐漸完善他們的認知思維和語文表達能力。在小學語文的教學過程中，對學生們積極進行德育滲透，讓學生在學習中提升道德品質，在教育中實現全面發展。

一、在小學語文教學中滲透德育的必要性

首先，在新課程背景下，將德育滲入小學語文教學中是對小學語文教師的一項挑戰。作為德育教學的教導者，小學語文教師肩負著重要使命，在小學語文教學中，小學語文教師需要有技巧的將德育教育融入語文教學中，這極大地加重了小學語文的教學任務和難度，在這個教學過程中，教師需要不斷提升自己的專業能力來滿足教學需求，提升自己的工作能力來適應教學改革。在這種境地下，教師提升自己的能力成為必然。從老師這個角度看來，在小學語文教學中滲透德育成為提升教育行業整體教師素質和工作水平的重要成因。提升整體教師素質是促進我國教育改革的重要動力之一，也成為了在小學語文教學中滲透德育的必要性。

德育教育作為教學的重要手段，是小學教學中不可缺少的一個環節。對于學生而言，在語文教學中融入德育教育，能夠提升學生的整體教學效果，提升小學教育的整個教學質量。德育教學是對學生進行道德教育，在德育教學下，學生的思想、道德能夠得到良好的培養，在教學中德育的培養，會影響學生們在社會生活中的言行舉止，指引學生們成為正直、善良的青少年。不止如此，在小學語文教學中融入德育教育，培養學生思維的同時，能夠促進學生對于文化知識的吸收，德育教育下學生能夠嚴于律己，在學習的過程中不斷吸收老師所教的文化知識，不斷進步。在德育教育的培養下，學生能夠在小學語文的學習中養成良好的學習態度和學習習慣，優秀的閱讀能力和創新思維，最終將學生培養成為一個全面發展的優秀社會人才。

二、小學語文教學滲透德育的策略研究

如何將德育教育滲透進小學語文教學中，是有技巧的，其中最便利的方式便是小學語文教師在小學語文的教學課堂中，有計劃、有目的、有針對性的將德育融入小學語文的課堂中。在小學語文的課堂上，以小學語文的課程內容為導向，在向學生傳授小學語文知識時，將課程內容與德育教育相結合，讓語文知識與思想道德教育相融合，通過這種方式，讓學生在學習的過程中，接受德育教育，潛移默化的提升自己的思想道德修養。據以此，本人將在文章中提出以下幾點將德育教育滲透進小學語文教學中的策略研究：

（一）積極引導，促進發展

處于小學階段，低年齡層的孩子往往思維模式還沒有形成，無論是對生活還是學習都是出于一種十分懵懂的階段。小學作為學生的啟蒙階段，這時候往往是培養他們形成良好的思維認知最重要的階段。在小學語文的教學過程中，教師應該通過德育融入語文教學的方式，積極培養學生們的思維意識，樹立學生養成正確的思維觀念，這需要教師對學生進行思想品德教育，需要教師有意識地引導學生形成良好的是非道德觀念。在小學語文的教學過程中，教師需要注重課本與德育的有機結合，在課本內容中尋找與德育教育相關的文化內容，例如中華民族的優秀傳統文化等，這類內容包含了民族精神和優秀文化，對學生的德育教育起到很好的推動作用，而且對于傳統文化的學習能夠影響學生的日常生活，引導同學們樹立正確價值導向。

（二）在教學任務中滲透德育

將德育教育融入小學語文教學中最直接的方式，便是將小學語文課程中的課本知識內容融入德育教育，課本作為學生們必不可少的學習工具，對學生們而言十分重要。從課程內容入手，讓學生們在進行知識文化熏陶的同時，加快對于德育的理解和吸收。小學語文作為語文的基礎階段，所學的知識都是十分簡單的，小學語文課本也大多數以簡單的寓言故事、神話故事中包含著哲理的形式來進行編撰的，這種方法能夠吸引小學生的閱讀興趣，也便于小學生的理解，因此教師可以在這些內容中融入德育教育，通過教師的教學設計將這些內容整合在一起，在教學的過程中將思想道德與課本知識高度結合，通過創設不同的教學情景，有效的提升學生們對于德育的教育。

（三）在日常生活中滲透德育

興趣是好的老師，生活同樣也是，在日常生活中，遇見怎樣的人，碰到怎樣的事，對小學生的思想品德都有一定的影響。新課程背景中要求小學語文教學充分利用好教材課本，讓思想道德與它高度結合，這種教學方式可以滲透進各個教學環節中，讓學生們在學習中樹立正確的思維意識，受到思想道德熏陶。教師開展一些課堂活動或者課外活動，在活動中讓學生們利用所學進行運用實踐，這樣能夠無形中促進學生的教育培養。開展活動時要注意活動的內容，盡量與德育教育相近，注重全面性和針對性，活動要新奇有趣、內容多樣、形式多變，這樣才能吸引學生的興趣，學生才能積極參加，最終在活動的同時促進學生品德的發展

結語：

綜上所述，將德育教育融入小學語文教學中是需要循序漸進、慢慢來的，而不能一蹴而就。小學語文教學中融入德育教育是我國教育的重要手段，能夠提升我國的教育水平，在這個過程中，需要國家、學校、教師和學生的共同努力，最終促進我國教育事業發展

參考文獻：

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