試論小學體育教學中的德育教育

摘?要：新課程標準明確提出小學教育應當實現立德樹人教育目的，小學體育與德育內容緊密相關。在體育教學過程中對學生進行潛移默化的品德教育，能夠鍛煉學生的意志力，培養學生的愛國主義精神以及集體主義精神，各類精神能夠將學生緊密團結在一起，使師生集體向上，所以教師必須要緊密貼合每位學生的實際學習情況，以及自身條件合理地應用體育教學優勢，予以創新和完善，不斷地積累體育與德育教學經驗，切實提高學生的德育素養，使學生在體育訓練過程中增強體能，并且培養良好的體育運動習慣，樹立勇往直前的心理素質以及樂觀向上的態度，從而促使學生全方位發展。本文從以下幾方面分析探究在體育教學過程中如何進行德育教育，并提出具體的教育方法。

關鍵詞：新課程標準;小學體育;創新教學;德育教育;學習興趣

一、 引言

無論是哪門學科都有教育功能，體育運動也是如此。在體育教學過程中，教師應當對學生進行思想品德教育，教師必須要正確認識到體育與德育屬于學校教育中的重要組成部分，兩者緊密協調發展，在教育教學過程中，應當根據學生的不同觀點以及思想情感，有的放矢地進行德育教育，這是當前體育教學發展的重要任務。在教學過程中，教師應當充分發揮出體育運動功能，能夠通過引導、挖掘與滲透這三個環節，切實提高學生的學習能力，并且制訂出科學完善的育人計劃，將教學內容有效滲透入科室之中，科學合理地進行安排，切實做到管理育人與教書育人、活動育人等等，在實踐教學過程中能夠創造良好的育人環境與氛圍，鼓勵學生積極踴躍地參與其中，學生接受體育知識的過程中能夠升華思想品德。

二、 德育與體育教育的關系

德育是學校體育教學的基礎，教師在進行德育教學指導時要促進學生的體育學習觀念，使現階段小學生在體育學習當中樹立正確的學習心態。由于當前小學生個人身體素質較低，主要造成小學生這一現狀的問題是學生在家庭當中和社會當中各項原因的影響。學校教師在體育教學當中滲透德育知識增強學生在體育鍛煉當中的德育觀念學習動力，使小學體育能夠符合學生的學習需求和認知能力。教師要要求學生具備較強的組織能力和紀律性，逐步拓展學生的團結協作意識和學習精神。教師要培養學生艱苦奮斗，不怕苦不怕累的拼搏精神，逐步增強學生的體育學習思維，強化學生的體育學習動力，使學生在對思想品德知識進行學習和獲取的過程當中了解德育教育與學生體育學習的必然聯系。

三、 體育教育在德育教育中的重要作用

（一）營造良好思想環境

由于良好的學習環境，能夠促進學生在情感方面的認知能力和思維方面的提升，所以教師在體育教學當中滲透德育知識，有利于營造學生良好的學習思維和精神環境。教師要在學校教學當中，利用體育教學基礎設施，使學生在思想方面進行逐步地完善。教師通過優化草場以及籃球場，等設施在教學當中張貼體育鍛煉的廣告標語，引導學生一起參與到體育宣傳文化畫廊的創作當中，使學生能夠在創作和思考中樹立正確的思想意識和信息能力，充分發揮學生的主體性作用，提升學生的個人綜合素養。教師在開展德育教學時要以學生作為教學的主體利用一定的細心和耐心，幫助學生建設良好的思想情感和態度觀念，尊重學生的基本利益，能夠促進師生之間良好和諧的關系。教師通過公平的工作進行教學評比，引導學生樹立正確的學習觀念，使學生在體育鍛煉當中養成良好的品德，這對于學生精神方面的引導有著至關重要的作用。

（二）優化課程教學進程

在體育教學當中，每一個體育教學活動都是為了適應學生的學習需求和發展規律來進行設計的。體育教師在教學設計過程當中要充分地掌握正確的教學思路，制定科學的教學目標挖掘體育教材當中的德育教學知識進行灌輸引導，使課程教學進程符合學生的心理發展規律。教師通過制定良好的體育教學內容和體育教學形式，不斷激發學生的創造精神和德育教師觀念，使學生在教材當中注重思想上的提升和活躍。教師要豐富學生的學習需求，利用豐富多彩的課堂教學活動滿足學生的實際發展，需要豐富學生的情感意識和精神生活。教師要根據學生的個性化發展進行教學的規劃，精心設計好的教學課程引導學生樹立正確的，德育觀念使學生在自由發展當中養成良好的學習心態。教師也要在大型活動教學當中培養學生團結，自主提升的道德精神，逐步完善學生的獨立思考和自信能力。

（三）合理進行課外活動安排

教師要根據學生思想情感和個性發展進行教育教學的引導精心設計教學活動，組織好良好的活動內容，引導學生在自由活動和互相交流當中樹立正確的學習觀念。教師也要注重培養學生團結協作共同發展的學習思想，培養學生獨立自信的樂觀精神。教師通過指導學生優化課堂教學課程，給予學生一定的課堂時間，引導學生調動自身的學習情感和意識，豐富學生的審美能力，使學生在活動當中樹立正確的學習思想和個人情感意識。教師也要注重培養學生的綜合素質，利用德育教學知識進行教育教學的發展。教師也要培養學生的個人綜合素質，引導學生在發展當中樹立良好的德育教學觀念，使學生在體育課中養成良好的行為習慣，從而逐步增強學生的個人學習能力和思想狀態。

四、 小學體育教學中的德育教育實施方法

（一）開展形式多樣的教學活動

在小學體育課程當中，教師通過豐富多彩的體育課程教學活動，開展對抗形式的教學引導工作，可以利用課余時間進行班級的教學互動，強化學生的競爭意識和對抗能力。例如以課間操、運動會、足球比賽、籃球比賽的形式使學生學會在互動當中成長和發展。教師要在多種多樣的體育教學形式當中滲透德育教學思想，引導學生樹立科學的競爭意識使學生能夠在晉升的過程當中學會互相激勵互相奮斗，提升學生的團隊協作意識和個人競技能力，增強學生的進取精神。教師要注重培養學生的集體榮譽感，利用游戲進行教學的完善。教師要利用游戲教學法，根據學生的心理特點以及學習能力，進行教育教學的引導，強化學生的民族自豪感和對于知識掌握能力。教師在小學體育教學當中要牢記德育教學，要放在體育教學的首要位置，抓住各方面的教學因素，進行教育教學的完善，逐步增強學生的思想品德和良好的道德素養。教師也要使學生嚴格地要求自我，并且樹立較強的責任心和事業心，逐步增強學生優雅的愛國精神和愛國理念，教師要做好教育教學的典范工作，在潛移默化當中培養學生正確的學習觀念和學習思想，逐步提升學生的學習動力和思想意識。體育教師需要加強個人理論教學的提升，掌握先進的教學技術和教學技能，提升學生的體育鍛煉能力。

（二）尊重關心并嚴格要求學生

教師要在教育教學中尊重學生，并且關愛每一位學生，采取不同的教學方式和教學行為，注重塑造高效的教育教學內容通過增強學生的思想道德品質，逐步提升學生的學習自信心，教師也要利用幽默風趣的教學語言，注重激發學生的體育鍛煉熱情。教師通過熱心并且耐心地科學引導，在教育實踐當中為學生創造一定的機會和動力，使學生在學習中掌握德育知識的重點內容，強化學生在體育鍛煉當中的身心發展，提升學生的個人學習動力和學習觀念。

（三）教師應樹立榜樣，言傳身教

一名小學體育教師要注重利用科學的教學方式做學生的學習榜樣，通過高雅的行為舉止和文明的談吐做到言傳身教，逐步提升學生的個人身心素質。教師通過良好的教學形象為學生留下良好的印象，使學生在體育學習當中，能夠受到教師的熏陶，樹立文明禮貌的良好習慣。教師也要利用幽默風趣的教學語言，并且尊重引導學生，使學生在體育鍛煉當中嚴格要求自己嚴于律己，逐步增強學生的體育鍛煉積極性。教師通過以身示范的教學方式，培養學生良好的學習思路和學習能力，為學生的學習奠定堅實的基礎。

（四）給予學生鼓勵和表揚

在傳統的體育教學中，部分教師習慣采用訓練式教學方法，通常是以命令的方式要求學生做各式各樣的運動，導致學生難以提高體育運動興趣，反而會拉大師生之間的情感交流距離。在新課程改革背景下，教師應當開展豐富多元的體育教學活動，并且要將體育教育與德育教育有效融合，在教育過程中貫徹落實好立德樹人根本目標。所以在實踐教學過程中，教師在體育教學當中要善于發現學生的長處，并且多鼓勵學生，及時發現學生的閃光點，使學生在體育鍛煉當中能夠樂觀并且積極地融入體育活動中。教師通過調動學生的體育鍛煉熱情激發學生的體育鍛煉動力，使學生具備體育鍛煉的良好興趣愛好，幫助學生在體育鍛煉當中及時地增強自身的滿足感和學習思維。教師也要積極地鼓勵學生，避免使學生產生逆反心理，而是通過科學的引導，滲透德育教學思想，使學生的身心素質都能得到健康的發展。通過鼓勵與表揚，能夠使學生更好地學習與成長，使學生樹立自信心與成就感，能夠取得良好的德育教育效果。

五、 結束語

結合上述內容，我們能夠看出德育與體育教學的緊密關系，決定著體育教師在德育教學中的重要作用。在教育教學過程中，教師必須要在自己的崗位上腳踏實地，在實踐教學中凸顯出德育教育實效性，培養學生的高尚思想品德，需要在一定的社會環境下，通過豐富多元的實踐活動循序漸進地發展起來的，根據相關實踐證明，通過體育教學能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，使學生能夠樹立正確的人生觀與價值觀，培養學生熱愛祖國，熱愛人民的良好精神，并且能夠使學生尊重他人能夠養成謙遜有禮的高尚品質。所以在教育教學過程中，應當以育人教育為主，能夠從育人角度備課，將思想品德教育貫穿于體育教學全過程，切實提高學生的心理素質，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，增強學生從事科學體育鍛煉能力，為學生的終身體育發展打下基礎。

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作者簡介：郎慶鑫，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區東江中心小學。