以趣味教學(xué)法構(gòu)建初中體育教學(xué)

摘要：近年來，我國一直在提高學(xué)生教育中“倫理，智力，身體美”的戰(zhàn)略要求。由于將初中的教學(xué)納入了九年義務(wù)教育的范圍，所以中學(xué)學(xué)習(xí)已成為實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵一步。初中學(xué)習(xí)階段是每個(gè)學(xué)生對(duì)生活和價(jià)值觀的態(tài)度開始走向成熟的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生身體素質(zhì)迅速提高的階段。因此，相關(guān)的體育活動(dòng)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;趣味運(yùn)動(dòng);課堂教學(xué)

有趣的田徑訓(xùn)練方法是一個(gè)相當(dāng)新的概念。具體來說，這是將有趣的元素融入初中的體育課中，增加教學(xué)樂趣，將體育內(nèi)容融入游戲中，以及真正有趣的教育。這種教學(xué)方法有利于打破常規(guī)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容不再單調(diào)乏味，學(xué)生更愿意上體育課，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味體育的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的體育文化模式相比，有趣的體育運(yùn)動(dòng)更有趣。對(duì)于初中學(xué)生來說，這是一個(gè)巨大的吸引力，因此所有參與有趣活動(dòng)的學(xué)生都可以熱情飽滿的參加體育活動(dòng)。一般而言，游戲越新，競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)，學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性就越有趣，這可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)了基本技術(shù)之后，學(xué)生和教師會(huì)模擬體育訓(xùn)練中傳統(tǒng)的訓(xùn)練。但是，田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣與通過競(jìng)技比賽學(xué)到的技術(shù)有關(guān)。這些田徑運(yùn)動(dòng)通常具有很高的競(jìng)爭(zhēng)力，并會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情參與。有趣的教學(xué)方法的應(yīng)用不僅可以幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，而且可以進(jìn)一步提高其他學(xué)生的能力。

二、初中體育教學(xué)對(duì)體育樂趣的意義

在初中體育活動(dòng)中積極運(yùn)用有趣的教學(xué)模型，可以開展精彩的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，并在整個(gè)過程中保持良好的課堂注意力，從而使學(xué)生可以掌握更多的體育知識(shí)和田徑知識(shí)提高初中學(xué)生田徑訓(xùn)練的有效性。由于我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式千篇一律，教師在組織免費(fèi)活動(dòng)后就開始熱身，但是初中學(xué)生還不熟悉運(yùn)動(dòng)理論，所以大多數(shù)學(xué)生都不知道應(yīng)該進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)。通過利用有趣的體育教學(xué)方法，教師可以有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的條件。

三、有趣的田徑教學(xué)方法在初中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確定合適的位置

有趣的田徑教學(xué)方法不需要很高的位置，教師可以獨(dú)立選擇，并可以根據(jù)不同的位置計(jì)劃不同的比賽。

例如，如果地方相對(duì)水平，則可以進(jìn)行固定路線的障礙賽;如果空間狹窄，可以玩手推車之類的游戲;如果是在籃球場(chǎng)上，教師可以繞過障礙物等。教師不僅需要合理地利用空間，而且還需要確定運(yùn)動(dòng)的大小，以避免學(xué)生過多的體力消耗。

（二）結(jié)合有趣的游戲活動(dòng)

有趣的田徑運(yùn)動(dòng)比傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練更多地依賴于設(shè)備。設(shè)備的智能使用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提供學(xué)生娛樂，使學(xué)生可以快速學(xué)習(xí)有關(guān)游戲內(nèi)容的新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“有趣”的體育教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，初中體育教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)研究，完善運(yùn)動(dòng)器材。將設(shè)備與游戲結(jié)合起來，增加運(yùn)動(dòng)的樂趣，并允許學(xué)生“學(xué)習(xí)比賽”，這些改進(jìn)技術(shù)可以滿足學(xué)生的各種需求。

（三）注重學(xué)生的熱身活動(dòng)

在傳統(tǒng)體育課的課桌前組織教學(xué)時(shí)，通常是通過跑步，鍛煉等來完成的。但是，通過反復(fù)使用這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到惱怒，因?yàn)樗麄儫o法成功地準(zhǔn)備課程。因此，這為以后的體育教育留下了未知的因素。課前活動(dòng)是一堂體育課的開始。教師需要通過良好的氛圍讓學(xué)生參與教師的教學(xué)過程。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)的課前教學(xué)方法。教師可以使用一些更有趣的跑步活動(dòng)，例如蛇跑，“聽到數(shù)字時(shí)擁抱”，“抓網(wǎng)釣魚”或跳過繩子并傳球。

例如，教師可以在體育課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以選擇能使學(xué)生熟悉準(zhǔn)備活動(dòng)中的反應(yīng)和動(dòng)作速度的活動(dòng)。但是，在此過程中，教師還需要自己分析活動(dòng)的科學(xué)性。為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，教師不應(yīng)忽視學(xué)生可以提高的體育鍛煉機(jī)會(huì)，從而避免學(xué)生在熱身過程中受傷。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和能力

田徑運(yùn)動(dòng)通常需要大量的運(yùn)動(dòng)，因此在真實(shí)的訓(xùn)練過程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉以外，教師還需要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和能力，這將大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。避免將初中體育教育的學(xué)生快速帶入一知識(shí)教學(xué)環(huán)境。當(dāng)然，教師應(yīng)注意將體育技能滲透到體育活動(dòng)中，以使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，教授運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)應(yīng)該是有趣的，因此教師需要將有趣的游戲或活動(dòng)盡可能地融入到實(shí)際的教學(xué)過程中。這不僅有助于創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，而且還可以鼓勵(lì)學(xué)生快速掌握和掌握運(yùn)動(dòng)技能。

例如，對(duì)于傳統(tǒng)的“跳遠(yuǎn)”體育比賽，教師可以通過使用“多人接力跳遠(yuǎn)”或“跳遠(yuǎn)鼓勵(lì)”來有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而增加他們對(duì)教學(xué)的興趣。對(duì)于中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，長(zhǎng)期的一次性訓(xùn)練往往會(huì)使學(xué)生厭倦教學(xué)方法，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。在這方面，教師可以在體育課上效仿一個(gè)著名撕名牌游戲，這可以有效地提高學(xué)生的參與熱情，其次，有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。當(dāng)然，教師不應(yīng)盲目地采用有趣的教學(xué)方法的使用，這些方法會(huì)阻止學(xué)生及時(shí)掌握基本技能，從而導(dǎo)致導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。

綜上所述，初中是學(xué)生身心發(fā)展的過渡階段，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要階段。作為增強(qiáng)身體適應(yīng)性的一項(xiàng)體育活動(dòng)，教師應(yīng)該以學(xué)生喜歡聽的方式進(jìn)行教學(xué)。有趣的體育指導(dǎo)的出現(xiàn)滿足了初高體育課的需求，也滿足了在新時(shí)代促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀需求。通過積極推廣這種教學(xué)方法，不斷對(duì)課堂教學(xué)加以改進(jìn)。這樣可以使體育活動(dòng)更加有趣味。

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黑龍江省齊齊哈爾市克山縣北聯(lián)鎮(zhèn)中學(xué) 劉濤