小學數(shù)學起始課有效性教學的實踐研究

摘要：對于很多事情來說，良好的開端都等于成功的一半，對于數(shù)學學習也是一樣，起始課教學的質(zhì)量的高低，對于學生后續(xù)的數(shù)學學習有著重要的意義。因此，設計良好的起始課，能夠有效的提高學生的數(shù)學學習效率。所以教師要重視起始課對于學生數(shù)學學習的作用，設計高效的起始課教學方案，提高學生的數(shù)學學習興趣和數(shù)學能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;起始課;有效性;教學實踐

前言：

隨著社會的不斷發(fā)展，教育工作者越來越重視教學起始課在教學中的重要性，強調(diào)知識的理解和應用，重視知識點的聯(lián)結(jié)和遷移。起始課程的成功與否直接關系到學生本單元或是后續(xù)關聯(lián)性知識的學習，教師應當重視起始課程的作用，根據(jù)小學生的學習狀態(tài)和心理特點，探究出適合學生學習的教學手段。

一、手腦并用，提高學生學習積極性

對于低年級的學生來說，學生的年齡比較小，心理發(fā)展不成熟，容易受到外界的干擾，很多學生很難長時間的將注意力集中在課堂上。有研究表明，很多小學低年級的學生，在座位上靜坐的時間不會超過二十分鐘，很多小學生在課堂上會做小動作，這就使得學生的學習效率被這些小動作影響，使課堂的教學效率低下。所以在明白小學生的這一特點之后，不如讓學生放開自我，尊重學生的心理特點，手腦并用，激發(fā)學生的學習興趣。

例如在學習《認識圖形一》這一部分內(nèi)容的時候，這一部分的教學目標是讓學生能夠初步認識長方體、正方體、圓柱等，同時培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生能夠具有初步的空間觀念，培養(yǎng)學生的探究意識。在學習這一部分內(nèi)容的時候，教師可以給學生一部分大小不同、形狀不同的物體，讓學生把這些各種形狀的物體進行分類，并說出這是什么樣形狀的物體，老師還可以說物體的名字，讓學生把對應的物體拿出來，從而讓學生更好地了解物體的形狀。通過用手去感受物體的形狀，學生可以對形狀有個更好地了解，建立圖形思維，進行單元章節(jié)學習。

例如在學習《100以內(nèi)數(shù)的認識》這一部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學生從家里帶來黃豆、大米、蠶豆等食物，讓學生通過數(shù)一數(shù)、抓一抓等活動，讓學生估算自己手中的食物有多少顆，從而讓學生對一百以內(nèi)的數(shù)字有更好的感知。通過手腦并用的方式，可以讓學生更好地進行學習100以內(nèi)數(shù)字，為后續(xù)計算教學做鋪墊。

二、結(jié)合生活，提高數(shù)學知識的實用性

對于學生進行起始課的教學，不能只是單純的對學生進行理論知識的教學，還要把數(shù)學知識和日常生活結(jié)合起來，讓學生能了解人們?nèi)粘Ｉ钍请x不開數(shù)學知識的，從而加深學生的數(shù)學思維和數(shù)學經(jīng)驗，讓學生更好的認識數(shù)學，豐富數(shù)學體驗。

例如在學習《認識人民幣》這一部分內(nèi)容的時候，這一部分的教學目標是讓學生能夠禮記人民幣、交接元、角、分之間的關系。在學習這一部分內(nèi)容的視時候，教師可以讓學生可以模擬商場購物的情境，讓學生明白我們可以用人民幣做什么樣的事情，我們可以怎樣運用數(shù)學知識服務我們的生活，從而讓學生可以感悟到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。在教學中，教師可以把學生進行分組，讓學生扮演商家和購買者，進行模擬購物，教師給學生一部分虛擬的錢，并對一些東西進行標價，讓學生去購買。通過讓學生模擬真實的環(huán)境，可以讓學生明白人民幣在生活中是如何使用的，讓學生能夠使用人民幣購物，同時讓學生學會和其他人進行合作和交流，讓學生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好的掌握人民幣的使用方法。

例如在學習《量一量，比一比》這節(jié)課的時候，這一部分的教學目的是讓能夠通過這節(jié)課的學習，掌握對事物測量的方法，同時經(jīng)過實踐操作，讓學生掌握用合適的方式來描述物體的長度。在學完這一部分內(nèi)容后，教師可以給學生制定課后任務，讓學生對家里家具的長度進行估測，同時用合適的單位描述，最后再用尺子記錄下實際的長度。通過實地的記錄，可以讓學生對教學內(nèi)容有一個更好地理解，讓數(shù)學記憶更加地深刻。

三、巧用繪本資源，提高數(shù)學學習的趣味性

數(shù)學在很多人的觀點中，一直都是比較枯燥無味的。對于學生來說，不能讓學生產(chǎn)生這樣錯誤的想法，教師需要設計合適的教學手段，提高數(shù)學學習的趣味性，從而讓學生愛上學習數(shù)學。教師可以運用繪本資源，來提高學生的學習積極性。因為繪本資源，一般內(nèi)容都是非常接近生活的，并且非常具有趣味性，能夠?qū)碗s的數(shù)學知識，通過有趣的故事展現(xiàn)出來，讓學生可以更好地學習數(shù)學。通過將數(shù)學學習和繪本資源結(jié)合起來，提高數(shù)學的趣聞性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

總結(jié)：

綜上所述，學生的起始課對于學生的整個學習過程有著重要的意義。如果在學習新的內(nèi)容時，直接進行新課的教學，那么很多學生會難以接受。所以要重視起始課的重要性，在教學中，教師可以讓學生手腦并用，提高學生的學習積極性;還可以結(jié)合生活，提高數(shù)學知識的實用性;或者利用繪本資源，提高學生學習數(shù)學的積極性，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1]詹芬芳.小學數(shù)學起始課教學策略淺探[J].湖北教育（教育教學），2019，（9）：61-62.

[2]朱新建.小學數(shù)學單元起始課教學策略研究[J].小學教學研究（教研版），2020，（8）：13-16.

新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣教育和科學技術局 何懋蓉