有效發揮家校互動在小學數學教學中的作用

摘要：小學階段，學生們正式從家庭步入校園，教育環境和學習節奏的改變可能會讓學生難以適應，產生各類問題。如何充分發揮家校互動作用，通過多元主體參與，為學生們建立起家校“緩沖帶”，掃平“成長路上的煩惱”，進一步提高教育質量，值得我們探索、研究和實踐。

關鍵詞：家校互動;小學數學;教學作用

數學是一門重要的基礎學科，在整個教育體系中的重要性不言而喻。小學數學的教育質量，不僅影響學生對基礎知識的掌握，還對學生的動手實踐能力有著重要的影響。如何提高小學數學的教學質量是當今社會的熱點問題，小學數學教師在教學過程中需充分發揮家校互動的作用，為學生構建立體化、多元化、信息化的家校互動體系。下文我們重點探討家校互動在小學數學教學中的作用，并總結了部分具體對策。

一、家校互動在小學數學教學中的作用

家庭教育是學生成長過程中所接觸的第一教育環境，對學生的個性形成與發展產生著深遠影響。學生在學習過程中培養的自主性將是他們成長的重要基礎，傳統的教學理念過于強調教師的重要性，忽視了家校合育的重要意義。部分家長在教育孩子的過程中存在片面思想，認為只需要保障好孩子的衣食住行即可，教育則是學校單方面負責的內容。也有部分家長因工作繁忙，沒有額外精力來顧及孩子的家庭教育。實踐發現，這些家庭的孩子學習主動性和積極性都遠不如父母積極參與教育的家庭。近些年來，隨著知識在生產力中的作用越來越凸顯，不少家長逐步開始重視孩子的教育，部分思想前衛的家長已經開始關注孩子的素質教育，關注孩子的道德品質形成和健全人格的培養。新時期教師在教學過程為更好發揮“引導者”的角色作用，應該與學生家長加強溝通和配合，將更多的家庭教育因素滲透到教學體系中，整合有效的教學資源來豐富學生的學習內容，為學生打造良好的學習環境，進一步推動數學教學水平提升，從而有效提高小學生的數學綜合素養。

二、發揮家校互動作用的有效路徑

（一）家長走進課堂，參與家校互動

家校互動的建立需要家長的積極配合，家長要在教師的指導下更多參與教學活動，掌握自己孩子在學校課堂上的學習狀態，并對教師的授課情況有基本了解，如發現教師在教學過程中存在明顯不妥，應及時與教師溝通探討，研究更好的方法來開展教學活動，這也是推動學校教學水平不斷提升的重要途徑。家長可以在時間充裕的情況下多參與校園公開課，通過走進課堂，更好地觀察自己孩子的日常學習情況，與教師進行有效的溝通與互動，共同糾正學生的不良學習習慣。數學知識與我們的生活有非常緊密的聯系，要想有效激發學生學習數學的熱情，家長還需幫助學生結合生活實踐理解數學問題，從小學階段就培養學生良好的生活化數學思維，從而幫助學生在生活和社會中更好地應用數學知識，提高學生發現數學問題和解決數學問題的能力。

（二）網絡平臺互動，豐富交流方式

在信息技術迅速發展的社會背景下，越來越多的現代化技術被應用到教學過程中，互聯網技術的應用打破了時間與空間的限制，能夠及時有效地實現信息共享，讓小學數學課堂變得更加立體、豐富。同時，一些自媒體和社交應用軟件也拓展了學生的學習渠道，豐富了教師和家長的溝通方式。如班級微信群或QQ群，能夠及時幫助家長了解孩子在校學習情況，幫助教師了解學生回家后的表現，通過教師與家長之間的頻繁交流互動，勾勒出學生全方位的立體學習畫像。此外，教師借助網絡平臺能夠及時為學生布置數學作業，制作微課視頻對一些數學重難點內容開展線上教學，幫助學生自主學習和課后鞏固。教師還可以結合家長的反饋信息為學生定制個性化的教學方案，讓教學活動更加符合學生的興趣愛好和成長需求，更好地促進小學數學課堂教學效率和水平的提升。

（三）擴展互動空間，提高數學素養

想要充分發揮出家校互動的教學價值，教師與家長必須探索更加廣闊的家校互動空間，使校園教學得到有效的延伸。家庭教育和學校教育都在學生的成長過程中發揮著不可替代的作用，學校能夠幫助學生掌握更多的文化知識，幫助學生總結數學習題的解題方法和結論。而家庭教育能夠幫助學生對這些知識進行有效的實踐應用，加深學生對所學內容的印象和理解。家庭教育要為校園教育提供有效的支撐，家長要幫助學生更好地完成知識預習環節，在減輕教師工作強度的同時，能夠幫助學生構建一個系統的知識體系，學生的學習效率也會得到顯著提升。小學是培養學生良好數學思維的關鍵時期，教師不僅要幫助學生掌握良好的數學知識，還有借助家庭教育的力量培養學生良好的學習習慣，為學生構建良好的家校互動空間，促進學生的健康學習發展。

綜上所述，小學數學教學過程中家校互動發揮著非常重要的作用，多元主體參與學生教育比單一主體開展的教育模式效果更加顯著，要確保家庭與校園之間的良性溝通，為學生構建良好的數學學習環境。

參考文獻：

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浙江省永康市芝英小學 厲素嘉