探究如何上好初中體育與健康教學

李天琳

摘 要：初中體育與健康教學的良好開展有助于提高學生的身體素質，了解學生的情況實施有效的教學措施，創(chuàng)設良好的教學氛圍，采取良好的教學評價。

關鍵詞：初中;體育與健康;教學質量

運動提高了人們對體育的認識，“快樂體育”和“終身體育”成為現代人追求的目標。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展得轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨鐘”。然而作為祖國未來希望的初中學生卻對體育的認識不夠。如何讓學生改變觀念，達到素質教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。

筆者以為，應從上好每一堂體育課開始逐步實現“終身體育”的構想。那么怎樣上好一節(jié)快樂的體育課呢？我認為應從以下幾個方面入手。

一、建設良好的教師隊伍

要想加強初中學生的身體素質建設，提高體育課堂的效率，首先要建立一支高素質、專業(yè)知識強的體育教師隊伍，這是提高學生們體育素質的關鍵。要更新教師的教學理念，提升體育教師的專業(yè)性素質和體育水平。“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”這是鄧小平同志提出的新詞，作為體育教師，要想提高初中的體育課堂效率，提高學生們的體育素質，就要從思想上進行積極的引導，讓學生們領悟到學習體育對于自身發(fā)展以及整個社會發(fā)展的重要性。學校可以定期舉辦體育類型的比賽，激發(fā)學生們的熱情，也可以聘請一些經驗豐富的教師進行課堂觀摩指導。重視初中的體育教師隊伍建設，是提高學生體育素質的基礎之一。

二、了解學生的情況

初中階段的學生團體合作意識還，不是很強烈，因而在體育譯當中教師就應當將此內容和教學聯系起來。而且由于大多數體育活動都是以小組合作形式呈現的，因而教師就需要在提高學生們身體素質的同時也培養(yǎng)他們的團結合作能力，這樣才能夠一舉兩得做到德體同時發(fā)展。比如在進行健美操教學的時候，教師就可以將學生按照能力的不同進行分組，使能力強能夠幫助能力差的。記錄小組完整呈現健美操的時間和整體動作的流暢性和整齊度。根據教師的評分再進行小組成績原因分析，這樣不僅能夠讓他們意識到小組協作和互幫互助的重要性，同時還能夠使他們的小組成績能夠得到提升。當然對于那些能力較強的學生來說他們可能更追求完美，所以教師還可以將這些能力強的進行編組鍛煉，這樣能夠強強訓練激發(fā)他們的競爭意識。

三、讓學生快樂的學習

為了全面激發(fā)學生對于體育學習的興趣，我們必須為學生營造一種寬松自由的體育學習環(huán)境，將快樂教學的思想有效滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)，使學生從根本上體會到體育存在的意義。在體育課堂上，我們最常采用的活躍課堂氛圍的方法有游戲教學法和情境教學法等。以游戲教學法為了鍛煉學生的肢體協調能力和團結協作能力，我們可以進行三人兩足游戲，既達到了體育鍛煉的目的，又使得學生獲得做游戲的樂趣。

四、教師要豐富教學內容

在傳統的教學模式下，教師通常都是按部就班地根據教學任務來進行教學，這種教學模式顯然形式較為單一，教學內容也枯燥乏味，學生面對這樣的教學，難免會提不起興趣，學習的積極性也較低。因此，作為一名優(yōu)秀的體育與健康教師，應當不斷地創(chuàng)新，不斷地豐富自身的授課內容，在教學中不斷地貫穿“以人為本”的教學理念，站在學生的角度制訂出一套學生易于接受、同時又利于學生健康發(fā)展的教學模式和教學內容，進而提高學生學習的積極性，使學生主動地參與到教師的教學中。這樣不僅能使學生變被動為主動，使學生成為學生的主體，同時對于學生的身心健康發(fā)展也有著重要的作用，從而達到提高體育與健康教學有效性的目的。

五、教師要有意識地整合教學資源

新課程突破了以往以競技項目為主的內容體系，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等方面確立了課程內容框架，極大地拓寬了體育課程的內容范疇。因此，選擇新課程教學內容，要樹立“大體育”觀念，既考慮體育與健康課本身的教學內容，又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接。

六、教師要有效的開展教學評價

每個學生都是不同的個體，身體素質和學習能力各有差異，教師在體育訓練中應承認并尊重這種差異，根據學生的不同層次制定不同標準的評價。對學生的評價內容可以是他們在課堂上的學習情況，也可以是他們課下的自學和鍛煉情況，其中要格外注重學生平時的評價內容，加大綜合評價的力度，從而使評價更合理公平。通過對不同層次的學生采取與之相匹配的評價，使他們獲得成功的體驗和體育學習的快樂，進而樹立信心，增強練習的勇氣。此外，評價不只是局限于教師對學生的評價，也可以是學生自評和小組互評，同時加以“學生行為記錄卡”和“學生體育成長記錄卡”兩種管理策略。經過實踐和嘗試，這樣的評價方式不僅可以有效改變學生的課堂行為和上課動機，還有利于端正他們的學習態(tài)度。

總之，本文主要針對當前初中體育教學現狀以及體育課程所處的社會地位，融合新課程教學理念，對初中體育健康教學進行相關探索，并嘗試構建初中體育教學高效課堂。從分析中可以得知，當前的初中體育健康教學現狀雖然存在不少的問題，但相信在教師和學生的共同努力之下，通過堅持實施生本教學理念，努力提升教師教學專業(yè)素質和素養(yǎng)，堅持創(chuàng)新教學方式和深化教學內容。