初中道德與法治課創意性板書設計

蔡蓁蓁

摘要：創意性板書能系統形象地展示課程的主要內容，有利于學生全面掌握學習要點，激發學習興趣，提高學習效率，鍛煉系統思考的思維能力。筆者從創意性板書設計的趣味性、藝術性、線索性、巧妙性、人文性入手，談談創意性板書在道德法治課堂教學中的運用及其作用。

關鍵詞：板書;創意性;道德與法治;課堂效率

板書是一門高度濃縮的“提煉”藝術。它用簡明扼要的文字、具體形象的圖表、直觀可視的構圖等形式把教學內容系統地展示出來。板書設計，對講課的內容起到了提綱挈領、畫龍點睛的作用。而在各類板書設計中，在教學核心內容呈現、知識邏輯結構安排、教學思路展示等方面充滿創意，從而給學生留下深刻印象，起到意想不到效果的板書，可以稱之為創意性板書。創意性板書設計在道德與法治教學中很重要，那么如何讓創意性板書在道德法治課教學中發揮它的有效作用呢？筆者結合多年的教學實踐，就思想品德課創意性板書設計做了有效探索。

趣味盎然引起學生注意

學生接收和感知信息主要是通過耳朵和眼睛，若耳眼并用，效果肯定更好。耳朵聽到了，再通過眼睛溫故一下，這樣就會加深記憶，效果更佳。由此，板書的重要性就不言而喻，如何設計板書，能讓學生全神貫注地主動跟上老師的教學思路，尤為重要。如在教學《我知我家》一課，老師在小結內容時，用單一的文字板書設計，就難以吸引學生眼球，印象不深，學習效果一般。換成家庭樹狀圖的板書設計，讓學生眼前一亮就會記憶猶新，學以致用。通過這個小設計，讓學生對自己的人際關系進行認知，積極思考，為下一環節探尋作鋪墊。像家庭樹狀圖這樣有創意的板書設計，符合學生認知和思維發展的規律。

別具匠心引導學生審美

教師在設計板書時，要邏輯清晰，重點突出，選擇與教材內容相匹配的方式展現出講課的結構框架，讓人一看就覺得“賞心悅目”。如學習《海納百川 有容乃大》時，通過教學，要讓學生懂得寬容是中華民族的傳統美德，是每個中國人都應該必備的高尚品質，讓同學們深刻理解寬容的真正含義，在生活中和學習中做到寬以待人。教師總結課文時，畫一顆“愛”心，突出“寬容”兩字的板書設計，不僅對學生進行了知識的教育，還讓學生懂得了要用一顆“愛”人的心寬容他人，悅納自己。這種設計對學生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力，積極主動地參與課堂教學活動。利用這樣的板書圖示法，教學中就會寓教于樂，寓智于美，讓學生得到美的享受，接受美的熏陶，在潛移默化中提高審美能力，培養學生情感。

線索引領豐富學生思維

初中學生形象思維能力總體較強，他們的抽象思維還沒有充分發展，根據這個特點，創意性板書設計從學生的形象思維入手，逐步拓展學生的抽象思維能力。如有一位老師在教學八年級法制教育《與法同行》時，教師小結本節課，板書設計用望遠鏡、透視鏡和反光鏡三面鏡子：望遠鏡使人們認識到要“學習交通法規”，透視鏡使人們認識到要“敬畏交通法規”，反光鏡使人們明白要“踐行交通法規”。通過簡單明了的結構圖示，把教材的思路清晰地展現在學生面前，達到了法制教育的目的。

便于領會，把握記憶

板書設計有利于突出重點難點，抓住教學內容的核心，促進教學目的的實現和教學任務的完成。如在學習九年級《黨的基本路線》一課，講到目前我國在各個領域與世界先進國家之間存在一定的差距，要縮小這些差距甚至趕上和超越這些先進國家，我們應該把重點工作放在哪方面？老師作了一個形象的比喻：把核心內容比作飛機，“以經濟建設為中心”是工作倉;“四項基本原則”是導航系統;“改革開放”是動力系統。不偏離“一個中心”，也不偏廢“兩個基本點”。然后進行板書圖示，這樣就抓住整節課的核心內容，給學生留下更為鮮明、深刻的印象，有利于學生對重點知識的記憶和理解。這種具有邏輯聯系的、簡明扼要而又符合學生認知特點的圖表，以一“點”突破，全“篇”皆通，便于學生理解領會，有利于學生把握和記憶，節省繁冗的語言說明，提高思想品德課堂教學效率。

人文關懷，提升素養

提高學生的人文素養是思想品德課堂教學的核心。這就要求我們道德法治教師正確理解人文，并在教學中注重培養學生的人文素養。在一次省疑難問題培訓活動中，聽了八年級《換位思考 與人為善》的展示課，印象最深的是教師最后的總結提煉，他用的板書設計是把換位思考、與人為善比喻成“傘”“鑰匙”和“愛心”，課后師生們對此課記憶猶新。因為本課重視人文關懷，營造溫暖和諧的道德法治課堂，觸及學生內心的真實需要，真正實現了德育價值。

板書雖為方寸之地，但只要教師精心設計就會產生意想不到的教學效果。板書設計的方法很多，作用也各不相同。在教學中，教師要以學生為中心，充分調動學生主動性，積極凸顯以人為本的教育理念，巧妙設計板書，有利于提高課堂學習效率，培養學生核心素養。

參考文獻

[1]李龍.教學過程設計[M].呼和浩特：內蒙古人民出版社，2000年.

[2]徐英俊.教學設計[M].北京：北京教育科學出版社，2001年.

（作者單位：浙江省湖州市白雀學校）