小學音樂課堂中激趣教學的探究

蘇敏

摘? ? 要：在小學音樂教學環節，教師應當注重培養學生興趣為導向，結合該學科的教學特點，激發學生對音樂的喜愛，促使學生不斷提升音樂鑒賞水平和素養教育。本文就激趣教學法在小學音樂教學中的運用出發，著重分析激趣教學法在音樂教學中的應用中存在的問題，把培養學生的音樂興趣出發，在音樂教學的趣味教學過程中，教師要緊密結合學生的實際需求，科學設計教學過程，小學音樂課堂中激發學生的興趣。提高小學生在音樂課堂上的參與度，從小學生的音樂興趣入手，提高小學生的音樂欣賞水平。

關鍵詞：小學音樂;興趣;激趣導入

對于小學教育來說，激發學生的興趣，使得學生從內心喜歡上學習是教學的關鍵，如果小學階段能夠為學生的興趣打好基礎，讓學生在今后的學習中不斷豐富學科內容，為他們今后的學習推波助力。小學音樂具有趣味性和靈活性的特點，這是的音樂課堂教學活動需要多樣化。但就教學過程而言，教師對于學生的長效實踐探究和教學模式的創新不能止步，要想促使小學生喜歡學習音樂課、激發他們學習積極性，就需要音樂教師在教學過程中轉變教學觀念，運用游戲教學、情感體驗等教學方法豐富課堂教學模式，從而促使學生全面發展，促進音樂綜合能力的有效提升。

一、當下小學音樂教學過程中存在的問題

首先，教學方法的陳舊，音樂教學缺乏創新。當下在小學音樂開展過程中發現，很多音樂教師依然采用傳統式的教學模式。音樂學科和其他學科有著截然不同的特殊性，其對個體的積極主動參與非常重視。只有學生自主地將情感融入到該學科中來。音樂教學效果才能夠收獲知識，進而產生相關的興趣愛愛好，從而保證學生課堂教學的效果。如果教師在教學手段上過于生硬，學生是很難全身心的投入到音樂教學中的，也很難體會到音樂學科特殊的魅力。其次對音樂教學缺乏一定的重視。小學階段的音樂教育教學工作是為未來學生的音樂學習奠定良好的基礎，但是在開展音樂教學時，很多教師往往只注重學生對基礎知識的掌握程度。從表面上進行授課教學，強調學生對音樂內容的死記硬背，這不但使教師教學出現極大的窘迫，也對學生的理解效果毫無指導意義。音樂教學的重要指標是在于提升學生的審美能力，培養他們對音樂的語感，實現對個體藝術綜合素養的提升。還有學校的音樂教學設施仍需完善。很多學校對于音樂教學過程中所需要的教學資源，沒有得到及時的補充。教學設備和教學資料不配套，一些音樂的器材在教室中利用率也不高，只有在面對外來檢查時才會使用，這也導致了教學資源的浪費。開展音樂教學要結合教學的需求，運用適宜的音樂器材凸顯出音樂的藝術形式和美感。如果在教學中缺乏一定的音樂器材，是不能夠為學生帶來良好的教學環境的，也會阻礙學生的整體發展。

二、激發小學生音樂興趣的實施建議

（一）轉變音樂教學觀念，重視課堂教學效果

提高對小學音樂教育的重視程度，從而達到激發小學生學習音樂的興趣，保證小學音樂教學的效果，首先需要改變以往的音樂教學觀念。需要認識到小學音樂教育對小學生綜合素質塑造的重要性，提高小學音樂教育在小學教育中的地位。學校應該提高大對音樂教育的投入，完善小學音樂教學的環境，為小學生學習音樂提供有效的物質保證。其次音樂老師應該認識到小學音樂教育的重要性，使其與其他學科的教育得到重要的重視。小學音樂教育的目的不只是為了教會小學生唱歌，完成課程教學既定的任務，還要豐富小學生的音樂視野，讓小學生對音樂充滿喜愛，能夠培養學生對音樂的美感認識，從而促進他們更好的學習音樂。小學音樂老師應該保持積極的教學態度，在音樂課堂上和學生溝通互動，關心每一個學生的發展，為小學生塑造一個輕松愉悅的教學氣氛，從而激發小學生的學習興趣。

（二）借助游戲教學法增強學生的興趣

在開展音樂課的過程中，可以選用靈活多樣的教學方式，游戲教學法不失為一種有效的方法。讓音樂教學充滿趣味性。單純地要求學生通過唱歌的方式開展教學，對嗓子也不是特別好，尤其是小學生，對他們的聲帶來說是十分不利的。 因此，在音樂課上注入一些游戲的元素，這樣會使得課堂環境變得非常活躍，這更加符合小學生的知識獲取方式。在歌唱的時候，找同學上來表演歌唱的一些場景，可以使得歌唱更加有動態感，給學生們留下深刻印象，一定程度上吸引大家的注意力，讓孩子們在歌聲與游戲中快樂地學習。小學生天性愛玩的性格，在這種活躍的音樂課堂氛圍中，通過游戲的方法可以有效吸引學生的參與度，極大的調動學生的積極性。

（三）讓學生在音樂角色扮演中收獲雙重快樂

在音樂課堂上，教師可以采用豐富的教學方式來來戰音樂教學，其中角色扮演就是一種非常有效而直接的方式，因為音樂為主題經常會涉及到一些情境，讓學生用音樂劇的方式來呈現音樂教學的內容，這樣的教學效果直觀形象，加深了學生獨一音樂的理解。作為小學音樂教師，在充分調動學生們參與的熱情的同時，要認真觀察每一個學生，對于那些表現好的學生及時給與充分肯定，對與音樂表現不太理想的學生，要時常給與鼓勵和支持，多讓他們參與互動教學的角色扮演，充分地感受音樂角色扮演的美好，讓每一個學生們樂在其中，充分感受音樂學習的快樂。從角色扮演的活動中，教師也能深切的感受到，正是這樣的一些活動體驗的參與，使得小學生獲得了更多的成長機會。

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