關于提高小學數學教學實踐有效性的方法研究

韋善

【摘?要】數學學科所包含的數字以及邏輯訓練方面的內容，能夠很好地鍛煉學生的思維，在初級階段教授學生基礎學習能力，能夠培養學生的基本數學素養。高等教育課程中也有相關的數學學科教學內容，小學數學是一系列后續課程的基礎，只有在小學階段打牢基礎，才能在基礎教育階段數學學習的過程中得心應手，基礎教育階段小學數學學習在綜合能力提升方面具有十分顯著的作用。

【關鍵詞】小學數學;教學實踐;有效性;方法

小學數學在教學過程中，應該堅持以實踐學習為中心，學生根據教師的教學規劃來執行教學方案，能夠著重體現學生的主體地位，數學教學實踐中，通過多種途徑提升學生的獨立學習能力以及創新意識，能夠使其建立在知識經驗以及學科內容的連接溝通，形成一種學生、文本以及社會之間的張力，將數學學科知識作為載體，形成一種文化素養、基本知識技能以及意識形態的共通作用。

一、小學數學教學實踐

（一）小學數學教學過程

在展開小學數學課程的過程中，應該將學生放置在中心位置，教師從旁指導，使其掌握正確的數學思維方法，促進良性學習習慣的養成，促使學生正確認識空間圖形關系，訓練思維方法，形成較強的問題解決能力，在教學過程中，以學生為本位，使其能夠自主學習、獨立思考問題，將其視為一個具有無限潛能的發展個體，著重于提升學生的智力以及能力。教學的過程中，確立學生的主體地位，切實培養其自主學習能力，重視過程而非結果，確立正確的學習目標，引導學生參與習過程，強化情感體驗，培養其獨立思考能力。

在學習知識的過程中，不能僅僅機械地掌握原理以及定律，同時還需要親身參與實踐探究，形成自己的認知和觀點，并在教學的過程中積極地進行師生互動，創建平等學習的環境，實現信息的高效傳遞，在教學的過程中，充分突出學生的主體價值，將教師以及學生置于相同的地位，以一種辯證的眼光來認知雙方關系，革除傳統教學模式的弊病，啟發學生的好奇心，使課堂氣氛更加活躍，但也應避免矯枉過正出現教學課程的機械化、程式化的情況。學生是教學過程的主要參與者和觀察者，教師應該保持高度的責任心以及專業素養，形成自己的教學特色，激發學生的積極性，培養其對數學的興趣。

（二）小學數學教學現狀

通過調查分析可知，當前小學數學教學實踐中存在一系列的問題，首先學生未能掌握正確的學習方法，學生往往是被動地進行學習，缺少自主學習的意識，其次一些學生未能很好地進行課前預習，課堂聽講不專心，只是機械地按照教師的指導完成教學任務，不能自主發言，一些學生甚至根本不聽教師的講解，注意力不集中。各種不和諧因素的存在使得學生的成長以及發展受到了限制，也導致了教學質量品質不高，因而在小學數學學習過程中，應該堅持以學生為中心，克服學科教學過程中，種種不利因素，以促進學生的全面發展。

二、小學數學教學實踐有效性提升途徑

（一）創設情境、激發動機

為了提升小學數學教學實踐的有效性，首先應該創設一種良性的學習環境，對于學生而言，興趣是學習質量改善的關鍵因素，通過情境教學可以保證學生獲得最佳的學習效果。從現有的知識經驗出發，不斷探索新的知識雙方建立聯系，來引導學生進行集中思考。數學與其他學科存在較大的不同，數學是在好奇心地驅使下來對現有的觀點進行探究、猜測，質疑是激發數學學習的基礎動力，因此，巧妙創設情境，能夠讓其不斷進行抽象概括，更好地掌握數學學科的本質規律。

（二）積極反饋、啟發思維

在完成課堂教學之后，積極的反饋、延伸，也有利于學生進行進一步思考，在教師的指導下討論交流，與同學之間進行思維碰撞，能夠更好地理解數學概念定律，是學習價值實現的重要環節。教師應該在教學目標設計的過程中，根據學生的個別情況，設計一些新穎性、靈活性更高的問題，適應不同學生的思維發展狀況，培養其發散能力，拓展學生的思路。如在學習“數軸”一課時，可以通過舉例的方法來引導學生思考，將數軸比為溫度計，溫度計有固定的測量范圍以及兩個端點，在此基礎上，引導學生思考溫度計以及數軸的差異性，達到思維擴散的目的。

（三）強化借鑒、提升技能

教師應該以學習為中心，利用一些典型案例以及材料，從多角度研究數學習題與現實生活中的聯系，鼓勵學生克服在數學學習過程中遇到的困難，將課堂還給學生。不僅教授學生理論知識，還應將抽象的內容以具象化的形式向現實生活中遷移，實現數學課堂向生活的回歸。數學能夠使學生養成一種獨立、自主的責任意識，教師應該充分利用現有的資源，參與教學活動中，熟練知識學習技能，構建更加高效的課堂教學模式。同時還應該善于指導學生進行所學知識內容的總結概括，將課程進行定期小結，根據學生不同的學習梯度，照顧其需要，發現數學知識的內在聯系性，實現不同學科之間的遷移，切實提升其綜合能力。

三、結語

小學數學教學實踐是以學生為中心，根據不同的年齡階段以及個體特征，制定多元的教學方式，構建學生對于課程內容的自主價值判斷，改進傳統課程教學的不足之處，創設更加有樂趣的教學環境，營造一種現代化的教學課堂服務，以促進我國教育事業的全面發展。

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（作者單位：廣西南寧市橫縣校椅鎮東圩村委小學）