民辦本科院校學生信息素養現狀

余秋文

摘 要：二十一世紀互聯網高速發展，信息呈爆炸式涌現，面對海量的信息，擁有較高的信息素養，會提高你的工作效率，從容、輕松應對生活。自國家教育部實施《關于在高等學校開設<文獻檢索與利用>課的意見》也三十五年了，當前大學生尤其是民辦本科院校的大學生的信息素養能力是什么狀況呢？本文通過問卷調查的方式來了解這一現狀。

關鍵詞：民辦本科院校;學生信息素養;現狀

當前社會信息化、網絡化迅猛發展，面對這種信息爆炸的局面，擁有較高的信息素養顯得尤為重要，它能提高你的工作效率，讓你的生活變得便利有序。美國教育技術CEO論壇在2001年第4季度報告中指出，21世紀的能力素養包括五個方面：基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養成為衡量人才的重要標準之一，是衡量人才的一個重要的要素。因此，信息素養是二十一世紀個人的一項重要能力素質，為個人終身學習，在信息社會更好地生存和發展，建設學習型社會，培養創新人才提供了重要的基礎。只有具備信息素養的人才能在未來的世界競爭中有一席之地，才能掌握世界話語權。

世界各國相繼制定了信息素養標準，推進全民信息素養教育。1984，教育部做出了具有歷史意義的決策，在《關于在高等學校開設<文獻檢索與利用>課的意見》通知中，要求高等學校開設文獻檢索課，讓大學生學習如何利用并且充分利用圖書館，以此來培養大學生的文獻檢索的能力。

本文擬通過問卷調查的形式來了解民辦本科院校學生信息素養的現狀，由于本文作者能力和時間有限，只在地理位置位于河南省鄭州市的幾個民辦高校發放了調查問卷。利用問卷星共收回問卷474份，剔除4份因為學校名字模糊的問卷，共收回470份有效問卷。

1 問卷基本信息

1.1 性別

1.2 學校

①黃河科技學院（12.3%）②鄭州科技學院（7.4%）③鄭州工業應用技術學院（4.3%）④鄭州財經學院（50%）⑤河南師范大學新聯學院（6.4%）⑥鄭州工商學院（4.7%）⑦中原工學院信息商務學院（5.3%）⑧鄭州升達經貿管理學院（9.6%）

1.3 年級

1.4 網齡

2 上網目的

由于當前互聯網的高速發展以及智能手機的普遍應用，使得上網變得隨時隨地可行，從調查數據可以看出基本不上網的學生只占1.49%，98.51%的學生會使用互聯網查找資料;進行娛樂活動，比如聽音樂、看視頻、打游戲;與他人交流;網上購物欲理財。

3 信息意識

1）問卷結果顯示大學生總體上有著積極的信息需求。如下圖所示，當他們需要信息的時候90%的學生會主動利用互聯網查找所需信息;10%的學生選擇偶爾查找;沒有學生從來不使用互聯網查找信息。

2）如果在學習中遇到困難，學生們會優先選擇在網絡上尋求解決辦法（89.36%）;其次是和朋友、同學討論（80.21%）;再次是去圖書館查找資料以求解決問題（60.43%）;最后是去請教老師（57.66%）。

3）如果在數據庫中下載不了期刊論文，學生們會首先選擇利用搜索引擎查找是否有免費的電子期刊論文（81.28%）;其次會利用圖書館的文獻傳遞服務獲取期刊論文（51.49%）;還要一部分同學在數據庫中下載不了期刊論文是會選擇不找了，不看了（11.91%）。

4）進入大學，如果你在圖書館找不到所需要的書刊，學生們會首先利用搜索引擎查找免費的電子全文（78.3%）;其次是查找圖書館的數據庫（53.4%）;再次是向圖書館員咨詢（47.87%）;然后是自己購買（29.57%）;最后選擇不找了，不看了（7.45%）。

綜上可以看出民辦本科院校的學生有著積極的信息需求。當他們需要信息的時候會積極地去互聯網上查找，利用圖書館文獻資源和數據庫資源，在查找過程中遇到困難時會向老師、圖書館員、朋友請教和咨詢。再或者自己出錢購買獲得。只有少部分同學在遇到困難時選擇放棄。這也說明了信息在當前社會生活中的重要性。

4 信息技能

1）在獲取信息的渠道上，網絡成為民辦本科院校學生獲取信息的主要渠道（99.57%）;其次是電視（56.17%）;再次是廣播（30.85%）;然后是報紙（18.51%）;部分學生還選擇了其他獲取信息的渠道，比如：身邊的朋友、同學和老師，學校張貼的公告和海報，書籍。

2）在表達所需信息的能力方面：85.96%的學生能準確地表達出所需信息的關鍵詞，11.91%的學生不能準確地表達出所需要信息的關鍵詞，還有2.13%的學生不知道關鍵詞是什么意思。

3）問卷調查結果發現，民辦本科院校學生最常用的搜索引擎是百度（97.45%）;其次是搜狗（41.28%）;第三是Google（29.57%）;第四是網易搜索（12.13%）;第五是搜搜（5.53%）;有部分學生（16.6%）還選擇其他，比如：QQ、知乎、夸克、UC、維基百科、微信、360/2345瀏覽器;還有部分學生（0.43%）從來沒有使用過搜索引擎。

4）在使用過的學術搜索引擎方面，使用人數做多的是中國知網（75.11%）;其次是百度文檔搜索（68.94%）;第三是Google Scholar;第四是萬方數據庫;部分學生（7.23%）選擇了其他，比如：百度學術;還有部分學生（3.19%）沒有使用過學術搜索引擎。

5）在獨立判斷信息資源的價值，評估其可靠性、正確性、權威性和適時性方面，33.4%的民辦本科院校的學生能夠獨立的判斷信息資源的價值，評估其可靠性、正確性、權威性和適時性;64.26%的學生選擇了一般;2.34%的學生完全不能自己獨立的判斷信息資源的價值，評估其可靠性、正確性、權威性和適時性。由數據可見民辦本科院校的學生在獨立判斷信息資源的價值，評估其可靠性、正確性、權威性和適時性方面的能力不容樂觀。

6）在信息處理能力方面：48.72%的學生會把在網上搜索到的相關信息去粗取精，仔細甄別后再使用;38.3%的學生是稍加處理然后使用;12.98%的學生對網上找來的信息不加處理，直接復制粘貼使用。

7）在信息篩選能力方面：信息爆炸的時代，面對海量的信息，民辦本科院校的學生會首先根據自己已有的知識來評判對自己有用的信息（74.04%）;其次根據信息被他人引用的次數（50.43%）;第三是信息是否被專業學術機構刊物收錄（50%）;第四是請教老師和同學（49.79%）。

8）經過對上面信息知識和信息能力相關知識的回答，占總調查人數81.06%的學生認為自己需要學習或加強對信息檢索結果分析、歸納總結的技巧;占總調查人數73.83%的學生認為自己需要學習或加強信息檢索的基本技巧;占總調查人數63.62%的學生認為自己需要學習或加強信息的一般知識。占總調查人數60%的學生認為自己需要學習或加強關于信息素養的基本概念。從這一題的調查數據結果來看，民辦本科院校的學生清楚地知道自己在信息素養能力方面的短缺，并且也知道自己需要學習或加強哪方面的知識。

9）在計算機操作技能方面：占總調查人數的82.13%的學生會用office系列軟件;占總調查人數60.21%的學生能順利地從網上下載各種免費資源;占總調查人數59.15%的學生能熟練操作Windouws等操作系統;占總調查人數7.45%的學生經過IT培訓;最后還有占總調查人數7.45%的學生對計算機軟硬件都不懂。

10）在會使用的數據庫方面：占總調查人數81.7%的學生會使用中國知網數據庫;占總調查人數22.77%的學生會使用超星數字圖書館;占總調查人數21.28%的學生會使用萬方學位論文數據庫;占總調查人數20.85%的學生會使用超星讀秀學術搜索;占總調查人數11.49%的學生會使用維普期刊;占總調查人數5.32%的學生會使用書生之家;占總調查人數5.11%的學生會使用EBSCO;占總調查人數2.55%的學生會使用IEEE;占總調查人數2.13%的學生會使用Springer LINK 科學文獻庫;占總調查人數1.91%的學生會使用Elsevier Science;占總調查人數16.8%的學生還選擇了其他，比如：百度文庫、SQL sever、mySQL、知乎。

在訪談調查中有部分學生說沒有接觸過學術數據庫，所以對這個題沒有什么概念，在選擇的時候是憑感覺隨便選的。通過調查數據也可以發現這一點，比如選擇其他的學生中有學生填寫了百度文庫、SQL sever、mySQL、知乎，說明這部分學生真的不知道什么是學術數據庫。

11）在使用數據庫時遇到的主要困難：占總調查人數45.53%的學生不知道如何利用數據庫;占總調查人數44.26%的學生認為在使用數據庫的時候查全率不高;占總調查人數40.85%的學生覺得在使用數據庫的過程中查準率不高;占總調查人數39.15%的學生不了解數據庫基本內容;占總調查人數34.89%的學生在使用數據庫的時候找不到全文;占總調查人數31.06%的學生在使用數據庫時不會分析和篩選文章;占總調查人數28.09%的學生在使用數據庫時不會構造檢索表達式;最后還有占總調查人數8.09%的學生選擇了其他困難，但是沒有具體給出是什么困難。

在訪談調查中有部分學生說沒有接觸過學術數據庫，所以對這個題沒有什么概念，在選擇的時候是憑感覺隨便選的。這一點通過調查數據也可以發現（占總調查人數45.53%的學生不知道如何利用數據庫）。

所以本調查問卷的10）和11）題數據的不是很精確。

12）在利用過圖書館哪些服務方面：占總調查人數91.91%的學生使用過圖書館的借閱服務，比如借閱圖書、期刊、電子閱覽;占總調查人數45.11%的學生使用過讀者咨詢服務;占總調查人數36.38%的學生使用過文獻傳遞服務;占總調查人數30.21%的學生使用過查收查引服務;占總調查人數29.57%的學生接受過讀者培訓服務，比如：圖書館講座、公選課等;占調查人數16.38%的學生使用過館際互閱服務。

5 信息道德

1）在引用他人文章標明出處方面：占總調查人數85.11%的學生認為在引用他人文章時應標明出處;占總調查人數7.66%的學生在引用他人文章時不標明出處;還有占總調查人數7.23%的學生不清楚在引用他人文章時是否應該標明出處。

從調查數據可以看得出，民辦本科院校的大部分學生有著良好的知識產權意識。

2）在對待有人惡意在網上散布不良信息的態度上：占總調查人數55.11%的學生選擇向相關部門舉報;占總調查人數35.96%的學生選擇漠視，不予理睬;占總調查人數7.87%的學生選擇好言相勸;占總調查人數1.06%的學生選擇轉發不良信息，針對這部分學生老師在上信息素養教育相關課程時應給與教育和提醒，讓他們不要觸犯相關法律法規。

3）對于盜版軟件的態度：占總調查人數49.36%的學生反對盜版，絕對不會購買盜版軟件;占總調查人數48.09%的學生偶爾會購買盜版軟件;占總調查人數2.55%的學生經常購買盜版軟件。

由調查數據可見占半數以上的學生會購買盜版軟件使用，這種情況還是比較嚴重的，針對這種情況，信息素養教育相關課程的老師在上課時要教育學生尊重知識產權，尊重別人的知識勞動成果，不觸犯知識產權相關法律。

4）是否接觸、下載、制作和傳播過不健康信息：占總調查人數83.62%的學生從來沒有接觸、下載、制作和傳播過不健康信息;占總調查人數2.77%的學生經常接觸、下載、制作和傳播不健康信息;還有占總調查人數13.62%的學生偶爾接觸、下載、制作和傳播不健康信息。

針對這些接觸、下載、制作和傳播過不健康信息的學生，信息素養相關課程的老師要教育他們網絡不是法外之地，不可以在網絡上散布傳播不健康信息，要遵守《中華人民共和國網絡安全法》等相關法律法規，建設一個健康有序的網絡環境。