核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)方法探尋

【摘要】對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展而言，古詩(shī)鑒賞教學(xué)工作實(shí)施是非常關(guān)鍵的。通過(guò)古詩(shī)鑒賞教學(xué)能夠讓小學(xué)生更好地了解到我國(guó)現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)提升我國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文文化感知能力具有重要價(jià)值。而核心素養(yǎng)作為小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)中的主要內(nèi)容，將其理念應(yīng)用到學(xué)生教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文以人教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)為例，針對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)方法探尋進(jìn)行了分析，主要闡述了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，就教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)鑒賞;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）06-0027-02

【本文著錄格式】李生瑞.核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)方法探尋[J].課外語(yǔ)文，2020，19（06）：27-28.

在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)培養(yǎng)中，教師需要科學(xué)地融入核心素養(yǎng)教學(xué)觀念，只有教師核心素養(yǎng)教學(xué)觀念傳達(dá)能夠得到保障，才能為學(xué)生教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施提供幫助。所以教師需要注重教學(xué)方法調(diào)整，細(xì)化日常教學(xué)培養(yǎng)對(duì)策，為學(xué)生古詩(shī)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)提供幫助。本文研究的意義就是迎合現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題，將核心素養(yǎng)培育下的古詩(shī)鑒賞教學(xué)對(duì)策進(jìn)行完善，提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

小學(xué)階段學(xué)生教學(xué)中，古詩(shī)鑒賞教學(xué)課程開(kāi)展是比較關(guān)鍵的，所以在現(xiàn)有教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)化古詩(shī)鑒賞教學(xué)。由于在現(xiàn)有小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作實(shí)施中，還沒(méi)有針對(duì)古詩(shī)鑒賞教學(xué)方法的調(diào)整，所以需要對(duì)教學(xué)工作實(shí)施中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。同時(shí)在小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)培養(yǎng)工作實(shí)施中，還需要按照語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將核心素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)的方法和管理要素進(jìn)行落實(shí)，進(jìn)而保障在學(xué)生教學(xué)中，可以幫助小學(xué)生了解古詩(shī)鑒賞學(xué)習(xí)意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，在新時(shí)期教學(xué)工作開(kāi)展中，對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，因而這種背景下的學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，需要對(duì)學(xué)生教學(xué)管理工作實(shí)施方法進(jìn)行分析。其次，通過(guò)核心素養(yǎng)教學(xué)觀念融入，能夠有針對(duì)性地為小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作實(shí)施提供幫助，可以促進(jìn)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作實(shí)施，滿足了小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作實(shí)施需求。

二、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

教學(xué)目標(biāo)是影響日常教學(xué)工作實(shí)施的基礎(chǔ)，所以在現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)確定工作并作出改進(jìn)。但是通過(guò)本文的研究和分析后得出，大部分小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，沒(méi)有將古詩(shī)鑒賞作為主要教學(xué)內(nèi)容，因而還不能有效地構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)。且大部分小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)工作開(kāi)展中，教師對(duì)于鑒賞教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存有一定的偏差，教師更多的是對(duì)于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的傳授，沒(méi)有針對(duì)古詩(shī)鑒賞教學(xué)作出分析，所以就不能在日常教學(xué)工作開(kāi)展中將核心素養(yǎng)教學(xué)理念滲透到工作中，影響了小學(xué)古詩(shī)鑒賞教學(xué)開(kāi)展效果。

（二）教學(xué)方法不夠合理

教學(xué)方法也是影響小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)的重要因素之一，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)工作開(kāi)展中，很多語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作開(kāi)展中，沒(méi)有針對(duì)古詩(shī)鑒賞教學(xué)作出科學(xué)的改進(jìn)。教師在日常語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，更多的是對(duì)于古詩(shī)鑒賞教學(xué)的形式追捧，忽視了古詩(shī)鑒賞教學(xué)的內(nèi)在含義，因而影響了整個(gè)鑒賞教學(xué)實(shí)施效果。例如大部分小學(xué)語(yǔ)文教師在針對(duì)古詩(shī)鑒賞教學(xué)中，采用的是照本宣讀講解方式，這種教學(xué)方式的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生古詩(shī)鑒賞教學(xué)工作的順利開(kāi)展，對(duì)學(xué)生自身古詩(shī)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)培育造成了一定的阻礙，影響了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)有待提高

教學(xué)評(píng)價(jià)也是影響教學(xué)工作實(shí)施的關(guān)鍵性因素，在新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)工作開(kāi)展中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法選擇也是影響教學(xué)工作實(shí)施的關(guān)鍵性因素。所以教師需要針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)作出科學(xué)的改進(jìn)。但是大部分小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作開(kāi)展中，沒(méi)有將教學(xué)評(píng)價(jià)工作重視起來(lái)，所以對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的分析存有一定的偏差。例如大部分小學(xué)語(yǔ)文教師在日常古詩(shī)鑒賞教學(xué)中，沒(méi)有從核心素養(yǎng)教學(xué)培育工作著手，所以對(duì)于學(xué)生古詩(shī)鑒賞學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的考察體系構(gòu)建就存有一定的欠缺，因而不利于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)工作開(kāi)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，確定方法

以核心為基礎(chǔ)的小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作開(kāi)展中，為了提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，需要按照學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，確保在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程中，可以更為有效地為學(xué)生古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。例如人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)中，教師就應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育作出科學(xué)的改進(jìn)，讓學(xué)生從詩(shī)人的描繪中可以認(rèn)識(shí)到古詩(shī)鑒賞的特色，提升學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)，融入創(chuàng)新

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作實(shí)施具有重要指導(dǎo)意義，因而在現(xiàn)有小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)工作開(kāi)展中，應(yīng)該以核心素養(yǎng)教學(xué)工作實(shí)施為主，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該將創(chuàng)新元素應(yīng)用到日常教學(xué)工作中，讓學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)可以在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行，如引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備等，可以作為小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)創(chuàng)新中的方式。例如人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧童》教學(xué)中，教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示，拓展古詩(shī)鑒賞中的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)認(rèn)同度，逐步提高學(xué)生古詩(shī)鑒賞興趣，以此滿足小學(xué)古詩(shī)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)需求。

（三）深入挖掘，提升興趣