初中體育提高學生課堂參與度的策略探究

李小欽

摘 ?要：新課改以“生本教育”作為本輪課程改革的中心，指出學校教育的本質目的是要優化學生的身心健康，而課堂教學需要突出學生的自主需求，引導學生自主建構學科知識，使其在能動探究中形成可持續發展的學科能力。這些理念實則都是圍繞一個問題展開的，即如何提高學生的課堂參與度，確保學生可以掌握學習的主動權。因此，初中體育教師則要積極分析學情需求，急學生所急，確保學生可以自主參與運動練習。本文將以啦啦操教學為例，從組織趣味性運動改革、優化培優輔差教學活動、根據學生的運動水平動態調整課堂任務三個角度來分析初中體育教師應該如何提高學生自主參與運動訓練的相關策略。

關鍵詞：初中體育;課堂參與度;啦啦操運動;提升策略

【中圖分類號】G623.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0072-01

常規的課堂教學一直都遵循著“師本教育”理念，即便是在初中體育學科中也不例外。大多數教師都習慣一五一十地講解運動技能、演示動作規范，然后由學生被動模仿、機械練習。然而，體育學科的基本目的是要提升學生的運動水平，根本目的是要優化學生的運動意識，真正實現“終身鍛煉”、“健康第一”等正確理念的普及與推廣。因此，初中體育教師需要根據學生的學情特點來改革常規的教學模式，確保學生可以積極展開啦啦操訓練。

1.組織趣味性運動改革

趣味性教學改革的初衷是要利用能夠引起學生感興趣的訓練活動來吸引學生的注意力，促使學生積極參與體育訓練的一種教學策略。比如，游戲、比賽、故事等趣味活動都深受學生歡迎，可以有效提高學生的課堂參與度。因此，初中體育教師在組織啦啦操訓練時，也要積極創新本項目的運動模式與訓練形式，確保學生可以全面優化自身的學習進步。

例如，在“街舞啦啦操規定套路”一課教學中，筆者便組織了一次“街舞啦啦操battle”比賽，即學生需根據隨機播放的音樂選擇相應的街舞啦啦操動作并進行動作展示，以“一對一battle”的形式去挑戰他人、突破自我，由此豐富課堂活動。由于本班學生十分爭強好勝，所以他們很快便被“街舞啦啦操battle”游戲激發出了斗志與熱情，積極學習了街舞啦啦操的規定套路，反復練習，隨時為“街舞啦啦操battle”做準備。縱觀體育場，學生們都產生了強烈的求勝心理，感受到啦啦操的競技性特點，也切實投入了百分之百的精力，提高了本課教學效率。

2.優化培優輔差教學活動

培優輔差指導活動是為了針對各個學生在啦啦操訓練中所暴露出來的一些運動問題來優化學科教育質量的一種教學策略。在啦啦操運動教學中，學生的運動能力水平不一而足，也會在各種因素的影響下產生不同的運動問題。如果采用“一刀切”的輔導方式，那么很顯然會消磨學生的耐心與信心，降低學生的課堂參與度。對此，初中體育教師要堅持培優輔差的指導原則，不放棄任何一個學生，也要讓每一個學生產生運動效能感，借此堅定學生主動參與體育運動的信念與決心。

例如，在“花球啦啦操套路組合一”一課教學中，筆者就認真落實了培優輔差指導活動。比如，有一部分學生的運動表現很好，不僅快速內化了花球啦啦操套路組合一的相關技能、姿勢與節奏，還能靈活根據音樂節奏變動啦啦操的舞動節奏。針對這部分學生，筆者準備了不同的音樂作品，引導學生自主體會花球啦啦操套路組合一的相關技能，使其靈活感受花球啦啦操的動感特點。但是，還有一部分學生無法連貫完成啦啦操套路組合一的相關動作要求，無法根據節奏變化準確作出手位。對此，筆者會認真觀察這部分學生的動作、力度與節奏感，針對性地幫助學生解決運動問題。

3.根據學生的運動水平動態調整課堂任務

每個學生都不是停滯不前的，雖然他們會在啦啦操運動中有不同的能力表現，但是卻都是處于動態發展過程之中的。然而，只有能夠滿足學生發展需求的教學計劃才有吸引力與感染力。因此，初中體育教師要注意密切觀察學生在啦啦操運動中的能力變化，確保每一個學生都可根據自己的最近發展區水平參與啦啦操學習，在張弛有度的教學節奏中實現運動成長。

在啦啦操教學過程中，筆者會全面關注學生水平的變化，也會據此調整每一節課的課時任務與訓練強度，確保學生可以自覺接受啦啦操訓練。比如，在最開始，學生剛剛接觸啦啦操這項運動的時候，筆者花費了多個課時來引導學生學習基本的手勢與步法，然后再結合具體的動感音樂訓練學生對啦啦操手勢、步法的應用水平。隨著學生運動能力的提高，筆者會逐漸加重運動難度，還會適當讓學生自主創編啦啦操作品，希望學生們可以充分展現自己的運動才華。這就可以讓學生始終保持緊張、進取的運動態度，直接提高了學生的課堂參與度。

總而言之，在初中體育啦啦操教學中提高學生的課堂參與度是為了進一步優化學生的運動水平，提高學生的運動感受。因此，初中體育教師要積極分析啦啦操運動對學生的吸引力，靈活創新啦啦操的訓練方式，切實優化學生的運動感官。

參考文獻

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