課堂互動性，教學生活化論如何構建小學數學的高效課堂

杜麗媛

摘 ?要：如今，新課改正在不斷地深入推進，小學教育更加強調學生與教師的互動，強調通過教師和學生的互動，進行生活化教學，希望以此來提高小學數學的課堂教學效果。數學，是小學教育中一門非常重要的課程，改進教學方法，提升教學效果，努力為學生創造一個寬松和諧的數學學習環境，有利于小學數學高效課堂的構建實現。

關鍵詞：小學數學;教學;互動;生活化;高效課堂

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0073-01

新課改明確指出，要重視學生的學習情境構建，努力實現高效課堂。這一目標的實現對教師提出了更高的要求，教師必須結合學生特點，創設貼近生活的課堂教學環境，并加強與學生的互動，讓小學數學教學更加生動。本文將會就小學數學的高效課堂構建進行分析論述，力圖通過教師與學生的互動與教學情境的生活化來實現這一教學目標，提高小學數學教育質量。

1.加強對學生的了解，因材施教

（1）了解學生個性。經過長期的教育實踐總結可以得出，每個學生的性格都是存在差異的，要想培養好每一個學生，首先要充分了解每一個學生。另外，每一個學生在學習的過程中，都渴望教師的認可和夸獎，因此，教師可以在實際的數學教學中，結合學生的特點，組織一些小型的學習競賽，來激發學生的學習熱情，逐漸培養他們的競爭意識，讓學生們在競賽中實現共同進步。利用競賽這種方式，對于活躍課堂教學氣氛，讓學生們感受到學習數學的樂趣。

（2）增加學生的基礎了解，進行生活化教學。每一個學生在學習新知識的時候，總是需要有基礎的，基礎在一定程度上會對進一步的學習產生重要的影響。并且，利用基礎知識進行新知識的學習，可以極大的提升學習效率，并且減少學生的學習困難。教師在實際的數學教學時，可以嘗試利用將教材知識與生活進行聯系，數學本身就來源于生活，在實際生活中也幾乎都可以用到數學，所以，教師可以在數學教學時，利用生活中的實例進行教學設計，這樣也便于學生的實際理解，有利于教學效果的實際提高。

2.通過發言交流增強實際思考

如今，教師主講的方式已經不能很好的適合小學數學的實際教學，學生才是課堂學習的主體，教師要加強對學生的調動，讓學生在課堂教學中多發言，廣泛的參與到實際的教學活動中，讓學生通過發言來增加學生的實際思考。另外學生的發言，也是學生之間的一種交流，通過交流，學生的心情也會變得輕松，學習也可以變得高效。

3.做好課前準備工作

小學生的數學教學，要結合學生的年齡特點來進行，不同年級的學生具體的學習目標也存在差異，教師在教學時，必須要進行適當的定位。如果目標定的太高，學生長時間學不會，便會逐漸的喪失信心，如果難度太低，學生會因為太簡單而沒有戰勝困難后的喜悅，所以教師在課前準備時，一定要將實際設計教學難度，盡可能的兼顧到每一個學生。

4.優化課堂教學的實際過程

（1）重視課程的教學導入。教師在數學教學開始之前，要重視實際的課程導入，一個成功的課程導入，可以很好的吸引學生的注意力，增強學生的求知欲望。例如，教師可以在課堂教學開始之前，給學生講一個與教學內容相關的有趣故事，或者播放一個小短片等，激發學生的學習興趣，增強學生的學習動機，進而提升課堂教學效果。

（2）加強學生的自學指導。小學生的數學學習不能一味的靠教師進行講授教學，學生也要學會自學，并且學會舉一反三。在實際教學時，教師可以在上課之前做好板書，標明實際的學習要求，并且明確檢測時間要求，指導學生進行自學，例如，如何圍繞課題看書和尋找答案，培養學生的自學能力。但是低年級的學生自控力較弱，教師應該采取一定的措施來對學生進行控制，例如，使用一定的激勵方式，從而調動學生的積極性，激發學生的求知欲望。

（3）分組討論，合作探究學習。合作是很多團隊最終取勝的秘訣，是當代人應該具備的一種重要素養。教師可以在小學數學的課堂教學中，將學生分組，讓學生加強小組內部討論與小組成員之間的合作，大家共同探究問題，課堂氣氛自然也就變得活躍起來，并且這樣的學習方式有利于教師和學生之間的情感交流和溝通，使大家在交流的過程中共同進步，另外，還可以讓學生能夠感受到不同角度對問題的思考和解決，有利于學生發散思維的培養，對課堂教學效果的提升十分有益。

5.運用多媒體手段進行實際教學

如今，多媒體和網絡技術已經廣泛的應用于實際的教學活動中，教師在實際的小學數學教學中，利用多媒體教學，有利于增加學生和教師之間的互動，提升課堂教學的效率。

好的開始是成功的一半，教師利用多媒體進行課堂教學引入，可以很好的吸引學生的注意力激發學生的學習興趣，將小學生更快更好的帶入到實際的情境中，選擇合適的時機提出問題，并積極的引導學生進行思考，有利于學生更好的理解教學主題和教學內容。另外，使用多媒體進行小學數學教學，極大的避免了教師講述時小學生的理解不透的情況，利用聲音和圖片色彩的直觀展示，便于學生的實際理解，而且可以讓學生多感官的進行實際學習，有助于學生學習興趣的提高。

6.養成良好的習慣

教師是學生學習的引導者，所以，教師在實際教學過程中，一定要養成良好的教學習慣，在課堂教學時多與學生進行互動教育，注重與學生之間的關系構建，提升教師與學生課堂教學配合的質量，進而實現高效課堂建設。

小學數學的教學質量提升，需要在課堂教學時增加學生的互動，課題引入和設計也要更加貼近生活，這樣進行實際教學，有利于學生對課題的理解思考，提升實際教學效果，是高效課堂實現的有效途徑。

參考文獻

[1]張艷麗.“教學生活化，課堂互動化”小學數學教學模式創新研究[J].中國校外教育，2018（13）：83-84

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