智慧教育下小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性研究

李瑩

摘要：隨著社會信息化全面快速的發(fā)展，智慧教育模式也在信息技術(shù)的支持下應(yīng)運而生。在智慧教育下，教師要秉著發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的精神，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，充分運用信息計數(shù)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生智慧，提高他們學(xué)習(xí)能力的目的。在教學(xué)活動中，教師要立足教材，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動的總方向，層層推進(jìn)學(xué)生的探究活動，讓他們由淺入深地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，打造高效的小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;智慧教育;信息技術(shù);深入學(xué)習(xí)

在智慧教育下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從語文教材出發(fā)精心選擇創(chuàng)新的教學(xué)模式，運用專業(yè)的知識和教學(xué)智慧把課文內(nèi)容與信息技術(shù)融合到一起，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，使他們在學(xué)習(xí)活動中主動探索，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，使教學(xué)活動達(dá)到激趣、促思、引領(lǐng)的目的，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性的現(xiàn)狀分析

在智慧教育下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)，給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是在教學(xué)過程中，一些教師對智慧教育還存在著錯誤的觀念，認(rèn)為在課堂上運用了信息技術(shù)就是智慧教育，導(dǎo)致課堂教學(xué)看似活躍，卻缺乏高效。

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師運用信息技術(shù)設(shè)計課件，給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定程度上提高了他們的思維活躍性，有助于引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。但是在設(shè)計教學(xué)時沒有抓住教學(xué)目標(biāo)，使設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)猶如一盤散沙，學(xué)生在信息技術(shù)課件的引導(dǎo)下完成了生字詞的學(xué)習(xí)，了解了課文內(nèi)容，但是缺乏深入思考，不能深刻掌握課文的內(nèi)涵和情感。在智慧教育下一堂看似成功的語文課，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)一的方向就會導(dǎo)致教學(xué)效率不高，這就是教師在小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)狀。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，優(yōu)化課堂教學(xué)

在小學(xué)語文智慧教育過程中，教師在運用信息技術(shù)開展教學(xué)時，要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教材的促進(jìn)作用，不僅要根據(jù)教材內(nèi)容精心選擇教學(xué)素材，還要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生積極參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)的深入進(jìn)行，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

1.以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)方向，使教學(xué)環(huán)節(jié)具有統(tǒng)一性。

利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，打造高效的智慧教育，是教學(xué)改革中教師普遍采用的一種創(chuàng)新教學(xué)方式。在設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容時，教師要始終堅持教學(xué)目標(biāo)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而存在的。學(xué)生完成每個教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會由淺入深地理解課文內(nèi)容，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗。例如，在教學(xué)《四季之美》時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放四個季節(jié)美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動投入閱讀中。在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以利用信息技術(shù)展示問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維，使他們通過閱讀掌握課文內(nèi)容。在拓展環(huán)節(jié)，教師還可以利用信息技術(shù)播放與四季相關(guān)的古詩。這些教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生體會作者筆下四季之美的獨特韻味而設(shè)計的，都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)的，它們之間具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生通過教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能深入掌握課文內(nèi)容。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想實現(xiàn)高效的教學(xué)，在智慧教育下還需要使教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互融合，前一個環(huán)節(jié)成為后一個環(huán)節(jié)的前提條件，學(xué)生在信息技術(shù)作用下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，能順利進(jìn)入到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究中。在一節(jié)語文課堂上，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)之間與整個教學(xué)活動是一個有機(jī)的統(tǒng)一，只有教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能逐步深入，教學(xué)過程才能層層推進(jìn)，最終讓學(xué)生完成課文學(xué)習(xí)，深刻課文的內(nèi)涵，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)。教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計完整的教學(xué)思路，然后根據(jù)綜合情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮每個教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使他們高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)要多樣性，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

在智慧教育中，教師在運用信息技術(shù)開展教學(xué)時，需要充分挖掘信息技術(shù)素材，設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生出一個謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。” 利用謎語引出課文，然后給學(xué)生展示著名作家冰心的介紹資料，讓他們通過閱讀了解作者。在分析課文內(nèi)容時，教師可以用信息技術(shù)展示與課文相關(guān)的圖片內(nèi)容，給他們創(chuàng)設(shè)直觀的情境，在情境中分析課文。在課文的總結(jié)階段，教師可以把提前給學(xué)生錄制的讀書感受視頻播放出來。充分運用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在直觀情境中把握課文要點，深入地理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義。

4.把握教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)節(jié)奏的把握也是構(gòu)建高效智慧教育的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)時，要控制好教學(xué)的節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和能力進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)控。對于關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要放慢節(jié)奏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有足夠的時間進(jìn)行思考，對課文獲得深刻的理解。在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以加快教學(xué)節(jié)奏，規(guī)定學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在緊張的氛圍中加快對生字、生詞的理解和記憶，讓他們高效完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在張弛有度的語文教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能隨著思維的逐步深入完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)高效的小學(xué)語文教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，在智慧教育下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，運用教學(xué)智慧給學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓他們在逐層推進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮語文創(chuàng)造性，通過深入思考掌握所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師以教學(xué)目標(biāo)為方向和指導(dǎo)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間都密切聯(lián)系，又逐層推進(jìn)，使學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力，打造高效的小學(xué)語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 楊? 菲）