初中生足球興趣培養(yǎng)策略

殷雄

【摘 要】足球作為一項(xiàng)全球運(yùn)動(dòng)，具有悠久的發(fā)展歷史，但在中國(guó)初中的體育教育中很難有效發(fā)展。此問題有很多原因。除了社會(huì)原因，教育制度原因和父母原因之外，主要原因還在于初中生對(duì)足球沒有興趣。近年來，隨著對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷增長(zhǎng)，足球逐漸受到了中小學(xué)體育教師的廣泛關(guān)注。基于此，本文首先從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣開始，并積極研究如何在教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)資源等方面提高初中體育學(xué)生對(duì)足球的興趣，以確保初中足球教學(xué)達(dá)到一定水平。

【關(guān)鍵詞】初中體育;足球興趣;培養(yǎng)策略

我國(guó)的足球發(fā)展與預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)之間存在很大差距，導(dǎo)致足球長(zhǎng)期停滯不前。出現(xiàn)此問題的原因有很多，包括，成本、教育制度、教學(xué)理念、教具等。隨著人們對(duì)教育的日益關(guān)注，教育領(lǐng)域發(fā)生了重大變化，大力推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育，教育成本上升了。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，好像工具也得到了極大的改進(jìn)。因此，我國(guó)需要將體育足球教育與初中生的特殊條件相結(jié)合，以開發(fā)一套有趣的教學(xué)工具，以增加足球教育的興趣和活動(dòng)，使其受到初中生的喜愛，進(jìn)而推廣體育足球。對(duì)教育課堂的影響。

1.初中體育足球教學(xué)的樂趣與積極意義

（1）足球在世界上被高度重視，足球是一項(xiàng)被高度重視的運(yùn)動(dòng)。足球觀眾群體（包括中青年）是初中學(xué)生學(xué)習(xí)和使用足球的關(guān)鍵技巧。由于足球的受眾非常廣泛，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生掌握一些世界上最受歡迎的足球比賽及其足球發(fā)展歷史，以便學(xué)生可以發(fā)展自覺的學(xué)習(xí)行為，積極學(xué)習(xí)足球技能，并提高自己的足球技能和促進(jìn)身體健康。

（2）提高學(xué)生的身體素質(zhì)足球使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)、身體對(duì)抗、團(tuán)隊(duì)合作和長(zhǎng)跑的反應(yīng)能力提出了更高的要求。因此，教師通常會(huì)根據(jù)上述方面來培養(yǎng)學(xué)生的足球技能。學(xué)生必須做出適當(dāng)?shù)呐σ垣@得切實(shí)的成果。隨著初中體育課程中足球教學(xué)的發(fā)展，這完全符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這不僅可以集中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步更好地發(fā)展學(xué)習(xí)。

（3）有效地進(jìn)行足球教學(xué)的鏈接從學(xué)生的角度來看，初中生具有獨(dú)立的思維和鮮明的人格特質(zhì)，對(duì)自己喜歡的科目非常感興趣，只提供他們感興趣的東西。教師應(yīng)注意有趣的教學(xué)方法的使用與初中生這種典型的性格相吻合。它結(jié)合了學(xué)生的具體情況，并采用一種有趣的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球，以便學(xué)生可以更有效地參加足球活動(dòng)。掌握了一些技巧，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中感到樂趣，并同時(shí)促進(jìn)體育足球課的整體教育水平的提高。教師發(fā)現(xiàn)，有趣的教學(xué)方法是學(xué)生與足球教學(xué)之間重要的交流紐帶。

2.激發(fā)初中學(xué)生對(duì)足球興趣的有效途徑

（1）巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)法

最初的足球教學(xué)活動(dòng)主要基于理論解釋和模擬練習(xí)，要求初中學(xué)生掌握足球理論的基礎(chǔ)知識(shí)，而初中生則容易無聊或抵制足球教學(xué)活動(dòng)。在這方面，教師可以將足球知識(shí)整合到初中學(xué)生喜歡的游戲中，并以游戲形式執(zhí)行足球教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到娛樂和教學(xué)的目的。在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終堅(jiān)持娛樂教學(xué)法和創(chuàng)新的基本原則。其中，樂趣可以激發(fā)初中生參加足球教學(xué)活動(dòng)的愿望。教學(xué)的本質(zhì)與足球知識(shí)和技巧與比賽的結(jié)合有關(guān)。統(tǒng)一性和創(chuàng)新性是為了創(chuàng)新游戲的形式和內(nèi)容，以避免初中生因重復(fù)游戲的形式和內(nèi)容而期望足球教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師可以教體育游戲“你抓住我，抓住我”，將班上所有的學(xué)生分成成人人數(shù)相同的5組。小組成員分為兩個(gè)部分，分別站在足球訓(xùn)練場(chǎng)的東側(cè)和西側(cè)。當(dāng)教師吹口哨時(shí)，足球場(chǎng)東側(cè)的隊(duì)員帶著球迅速跑到足球訓(xùn)練場(chǎng)的西側(cè)，然后西側(cè)的隊(duì)員接球并帶著球迅速跑到足球訓(xùn)練場(chǎng)的東側(cè)，依此類推。直到所有團(tuán)隊(duì)成員都完成了盤帶訓(xùn)練，適用最短時(shí)間的小組獲勝。這不僅提高了初中生的運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了初中生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)偏好

在制定適合初中學(xué)生的體育課程之前，教師首先必須了解學(xué)生的概況。這不僅包括學(xué)生的全面身體素質(zhì)，還包括學(xué)生對(duì)特定運(yùn)動(dòng)的偏愛。初中學(xué)生中最流行的體育形式將受到公共媒體和其他宣傳渠道的影響。大多數(shù)男學(xué)生很容易被足球所表現(xiàn)出的搏擊精神所吸引，但并非所有學(xué)生都會(huì)認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并對(duì)之感興趣。因此，體育教師必須要適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r，并根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的能力對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)體育教育非常重要。教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜好提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。例如，如果學(xué)生更喜歡籃球和排球，但對(duì)足球的關(guān)注不是很多，則教師需要集中精力向這些學(xué)生介紹足球的好處和特點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)足球的獨(dú)特性有深刻的理解，這種獨(dú)特性不同于其他運(yùn)動(dòng)形式，逐漸改變學(xué)生對(duì)足球的態(tài)度，從心底樹立對(duì)足球的興趣，然后為進(jìn)一步的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

（3）通過多媒體工具提供豐富的足球教學(xué)資源

長(zhǎng)期以來，學(xué)生對(duì)初中體育教育的興趣通常是通過體育運(yùn)動(dòng)，體育實(shí)踐和其他手段來實(shí)現(xiàn)的。這種業(yè)余教育方法雖然取得了一些成果，但它也存在短期和暴力問題，不能保證利益培養(yǎng)的安全性和長(zhǎng)期發(fā)展。隨著當(dāng)今現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，提供豐富的多媒體教學(xué)資源，通過激發(fā)學(xué)生的興趣來有效解決傳統(tǒng)體育文化的弊端，并為初中生提供多模式刺激。為學(xué)生足球利益的安全提供長(zhǎng)期保證。

尤其是，初中體育教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生介紹主要足球聯(lián)賽（例如，世界杯、奧運(yùn)會(huì)、英超聯(lián)賽、德甲和意甲）的經(jīng)典比賽，從而使學(xué)生發(fā)揮很多領(lǐng)導(dǎo)作用。感覺刺激在光、聲和色的影響下能積極參與比賽情況。激發(fā)學(xué)生參加足球比賽的熱情;其次，初中教師可以讓學(xué)生觀看在線視頻資源，例如，與足球有關(guān)的紀(jì)錄片或賽事采訪，以便學(xué)生可以了解和理解著名的足球運(yùn)動(dòng)員，如，貝克漢姆、薩拉赫和莫德里奇的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、成就和成長(zhǎng)故事等，欣賞足球明星的個(gè)人魅力，使學(xué)生受到偶像力量的啟發(fā)，對(duì)足球產(chǎn)生興趣。

綜上所述，初中體育課應(yīng)更加重視體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響。使用特定的體育項(xiàng)目來幫助學(xué)生在鍛煉過程中建立自信心并發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作技能。根據(jù)足球的主要特征和參與形式，教師可以組織學(xué)生在各個(gè)階段和過程中逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，例如，了解足球、參加足球和熱愛足球。在鍛煉過程中培養(yǎng)出學(xué)生出色的拼搏、協(xié)作和毅力。

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（作者單位：廣安市前鋒初級(jí)中學(xué)校）