小學低年級班級管理中的德育教育探索

王蓉

摘 要：班主任在小學生的成長過程中發揮著至關重要的作用，因此，在小學低年級班級管理中，教師要運用合適的管理方法。并且根據學生的心理進行及時地進行改進，才能夠做好班級管理工作。隨著素質教育理念的不斷普及，德育教育成為了班級管理工作中的重要方法。因此，班主任應該利用好這一教育方式，讓學生可以在道德素養上得到綜合提升。

關鍵詞：小學低年級;班級管理;德育教育

引言

德育教育是當前的小學班級管理工作中的一個重要理念，它可以讓學生在啟蒙階段養成良好的人格，并且得到全面的提升。并且小學班主任與小學生的接觸較多，班主任的一言一行都影響著小學生生理以及心理上的健康成長。因此班主任應當明確自己的責任，在管理過程中為小學生樹立良好的榜樣。本文將從小學低年級班級管理中的德育教育的重要性以及方法進行分析。

一、小學低年級班級管理中的德育教育的重要性

（一）提高小學生的道德素質

隨著社會的進步與時代的發展，人們對人才的要求已經不僅僅是需要人才擁有優越的成績，最重要的是需要人才可以具備高尚的道德素質，才可以在成長的過程中為社會做貢獻。因此在小學低年級班級管理工作中，班主任便要重視德育教育的重要性，不要用單一的標準去評價以及要求小學生，而是應當綜合考察，做到尊重與愛護。在這種成長環境下，小學生會在潛移默化中養成良好的性格，并且學會利用自己的力量去影響其他人。這對整個社會來說都是十分有好處的，可以推動社會不斷向前發展。

（二）營造和諧向上的班級氛圍

良好的學習環境可以促進小學生進一步發展與成長，因此班主任在管理班級的過程中，要利用德育教育來營造和諧向上的班級氛圍。每個小學生都是獨立的個體，不論在學習還是生活中他們都有自己的想法，如果班主任在管理過程中不尊重學生的個性，那么師生之間便會出現矛盾，進而導致師生關系惡化，不利于班主任管理工作的展開。德育教育便可以很好地解決這一問題，班主任在管理的時候首先以極高的道德標準要求自己，才可以為小學生打好榜樣，做到以德服人。小學生也會模仿班主任的一言一行，從而在生活中提高道德素質。在這種師生雙向進步的氛圍中，小學生的成長之路也會更加順利[1]。

二、小學低年級班級管理中的德育教育的有效方法

（一）重視小學生的情緒變化

小學生的年紀較小，因此心理承受能力較為脆弱，他們需要班主任注意到他們的情緒變化，并且給出正確的引導，才可以在班級中找到歸屬感與存在感。因此班主任應當尊重小學生的個體差異，在管理的過程中制定合適的方案，才能夠針對小學生的問題進行解決。

例如有的小學生性格內向，他們在生活與學習中如果遇到問題，他們很可能會由于恐懼心理以及害羞心理不愿意向班主任求助。如果班主任不能及時發現他們的問題，并且在平常沒有給他們引導，可能問題便會日益嚴重，甚至影響到學生的學習以及生活。這時教師就需要在平常觀察每一個小學生的性格以及情緒變化，發現小學生的問題之后，教師要溫和地詢問是否需要提供幫助，不能強迫小學生做出決定。合理的引導可以幫助小學生自己解決問題，并且培養他們的獨立性，對他們道德素質的提升有著很大的幫助[2]。

（二）采取多樣化的德育管理方法

班主任如果想要在班級管理工作中進行有效的德育教育，就要采取多樣化的德育管理方法，單一的說教并不能讓小學生理解其中的深意，甚至有時會適得其反，加深小學生對班級管理工作的抵觸情緒。德育管理方法可以有許多種形式，其中最重要的是班主任需要將自己與小學生放在同樣的位置上，以尊重和平等之心對待學生。這樣不僅有利于和諧班級的構建，也可以做好榜樣，讓小學生也以相同的態度與他人相處[3]。

例如班主任可以定期召開班會，事先由小學生匿名向班主任提出這一段時間以來班級管理中出現的問題以及小學生自己的困惑，班主任對這些問題加以整理，并且在班會中給出解決方法或者是相關的引導。這樣可以改變傳統班會中注重形式卻不注重內容的缺點，也可以針對小學生的問題進行德育教育。

（三）將德育教育與班級管理實踐相結合

除了在管理工作中對小學生進行潛移默化的德育教育之外，班主任也要將德育教育與班級管理實踐相結合，讓小學生可以親身參與到班級管理中，從而提高他們的德育意識。并且這樣也可以提高小學生的獨立性，讓他們可以在管理的過程中提高自己的綜合素質，從而成為全面發展的綜合性人才。小學生之間相處的時間較多，如果讓他們可以自己進行班級管理的話，也可以針對他們的問題進行精準地解決。

例如，班主任可以在小學生互相熟悉之后，再進行班干部的選舉，讓小學生選出自己心中認為能夠負責任的班干部。并且在之后的管理工作中，小學生也要互相監督，在班干部出現問題的時候及時與教師進行溝通。班干部的評價也不僅由小學生一方來決定，還應該以教師平常的觀察作為參考的標準。這樣可以最大程度上做到公平公正，讓班干部以及班主任的管理工作都能夠得到支持。

結束語

綜上所述，在小學低年級班級管理工作中，不僅教師要提高自己的管理水平，以極高的道德標準要求自己，也要引導小學生形成正確的道德意識。只有師生之間雙向努力，才可以在教學的過程中取得進步。良好的德育教育不僅有利于學生的發展，還可以在他們的日常生活中發揮至關重要的作用，是當前小學生班級管理中必不可少的理念。

參考文獻：

[1]李丹丹. 小學低年級班級管理的問題與策略研究[D].河南師范大學，2017.

[2]王鈺瑩. 小學低年級班級管理問題與對策研究[D].哈爾濱師范大學，2019.

[3]張瑞. 小學低年級班級管理中的問題及對策研究[D].河南師范大學，2019.

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