淺談以合作為導向的家園共育

丁衛民

摘 要：在新式的教育發展的道路上，除了需要教師在校園中的教育之外還需要結合多方面多部門以及家長的配合，而現時在學前教育的不停改革的發展進步中，也從多方面證明在學前教育中家長參與進教學的過程是多么重要，而且隨著學前教育的不斷發展，許多教育從業者也慢慢意識到家園共育的重要意義。

關鍵詞：學前教育;家長;教育從業者;家園共育

引言

目前，在家園共育的實施過程中還存在不少問題，主要集中在雙方信息的不對等，缺乏有效溝通和合作精神[1]，缺乏對于幼兒教育制定一個共同的方向和目標，導致在雙方各自的教育下幼兒會出現同事物認知的差異。若想兒童有一個對事物統一的認知和對往后的成長既定良好的基礎，這就需要幼師和家長有相同的教育目標。加強育幼院與家長之間的溝通，提倡家長介入育幼院的管理和決策，幫助家長和教職人員和管理人員走出學前教育的誤區。

一、關于教職人員與家長之間的溝通

每年有大量的學齡前兒童進入育幼院進行學前的基礎教學，在面對這么龐大的幼兒隊伍，教師所面對的不單單是幼兒本身，還有其家長。基于幼兒年齡較小，家長對于幼兒在學校的情況尤為擔心，在面對這么龐大的人群時，教職人員如何跟家長進行良好且關鍵性的溝通[2]是家園共育的關鍵。在每日早晨在接待時與每位家長了解孩子在家中的情況，這是為了教師在校內能更好地對孩子進行針對性的教育引導和生活引導。而在孩子離開育幼院是教師應該及時給家長報備當日孩子在院內的情況，而且若有突發情況應該以最快的速度通知家長，解決孩子出現的問題。而基于家長本身對于孩子的教育方向、方式還有家長自身的性格問題，教師應該除了了解孩子本身之外也需多了解家長多跟家長進行溝通，從而避免一些不必要的問題。還有作為教師也應該把自身對孩子的教育方式、方法和建議及時與家長溝通，把孩子關于學習及生活方面的問題進行及時給家長作出匯報，從而平衡雙方關于孩子自身的信息，令教育者和家長對孩子日常的生活和學習了解得更加全面。而溝通的方式除了傳統的每日家長在接送孩子上下學還有家訪的這些方法外，還可以利用現代科技利用網絡平臺進行溝通，或是在育幼院中一些地方加裝攝像頭，令家長對于育幼園更加信任，也減低了溝通的成本，于雙方而言有利而無害。育幼園方面也可以多組織親子活動邀請家長到院內和孩子一起進行學習活動，在這過程中能加深親子之間的關系，也能讓教師實時了解每位家長與孩子相處時的實際情況，或是布置需要孩子與家長一同完成的親子作業，這樣能在今后與家長的溝通中還有對孩子的教育上有很大的幫助。

二、要家長認識自身對于孩子教育的重要性

在家園共育中其中的一個重點就是要讓家長意識到，孩子的老師不單單是指學校的教育工作者，還有指是家長自身。如何讓家長意識到自身對于孩子成長教育的重要性這是非常關鍵的一件事。在最初家長送孩子好育幼院時，作為院方應該在家長會中先把這一思想基礎灌輸到家長的認知內，再在往后的日常溝通中逐漸引導家長認識到自己對于孩子的教育所含有的重量。而且有家長一同參與的教育對于孩子未來的成長學習更有幫助，孩子內心成長也會更加健全，親子之間的關系也會更加好。同時也要讓家長意識到家庭對于孩子來說遠遠有著他們想象不到的影響，無論是在生活上、學習上還是心靈上。若無法滿足孩子在生活中、學習中還有心理上做一個好的導師，則會在未來對于孩子的成長會造成不良的影響。所以一個良好的家庭環境對孩子來說是非常重要的，也需要家長對此有深刻的認知。而作為教師在此時所需要做到的就是引導家長加入到教育中去，不能當孩子教育上的甩手掌柜，還要根據每個孩子不同的實際情況，與家長進行溝通交流，在交流中商討相應的對策，這樣才能做到真正意義上的家園共育。

三、教育工作者在家園共育的作用

作為教師特別是幼兒教師，所承擔的責任不僅僅是孩子學習上的責任還有的就是孩子生活上的責任。除了需日常與家長溝通關于孩子的情況制定針對孩子的相應目標之外，還需提高自身能力，多閱讀相關文獻，例如《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》、《幼師工程·穩住成長的腳步》等書籍，多吸收他人成功的案例再實踐到日常面對家長和孩子時所出現的問題，提高處理事情的效率，也能使孩子得到更好的教育，與家長間的溝通也能更加高效。而且教師作為家長與育幼園之間的溝通橋梁，良好且高效的溝通也能讓育幼園與家長之間更加和諧，也能減少孩子遇到突發性意外時的家長與育幼園之間產生矛盾的情況。或是在育幼園日常制定關于孩子教學的會議中也能邀請家長代表一同進行，讓家長了解院方的教育方向。而在教學過程中與家長良好的溝通家長對于育幼園和教師的信任則會更高，這樣也能使家長更加配合教師的工作，對于孩子的生活學習也能有更好的提升，使得孩子感受到的教學氛圍和生活氛圍更加的愉快輕松。

四、結束語

家園共育應該一切先以孩子優先為出發點，讓家長意識到自己是在孩子成長教育的過程中不能缺少的一部分，教師需多與家長進行良好的溝通，使雙方知道孩子在生活上和學習上的方方面面，做到信息對等，提高溝通效率，也就能更好的基于孩子的教育制定相對用的對策。而教師也需提高自身水平，減少育幼園與家長之間的矛盾，和家長為孩子共同建立更好的生活與學習環境。

參考文獻：

[1]雷雪梅. 以合作為導向的家園共育：意涵及展開路徑[J]. 教育觀察， 2019， 8（03）：128-129+132.

[2]張廣秀. 淺談幼兒園家園共育中的有效溝通策略[J]. 動漫界：幼教365， 2019（24）：76-77.

鹽城市新河幼兒園? 224000