初中體育多元化教學策略探析

牟科進

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展與教育體系的逐步建立健全，相關教育部門越來越重視初中生全面發展，因此初中體育課程的重要性也在不斷提高。初中體育教師為了更好地實現教學目標，在不斷探究的過程中提出許多新的教學方法以及教學策略，多元化教學策略能夠提高初中體育課程的教學質量，科學實施教學策略則能完成高效課堂的打造任務。

關鍵詞：初中體育;多元化教學;策略方法

引言

傳統初中教學模式存在許多弊端，體育課程并不屬于中考考試科目，因此不受初中任課老師以及學生家長的重視，長期處于傳統教學模式中的初中生身體素質越來越差，使他們的身心健康發展受到影響。針對這一問題，初中體育教師應當改變傳統教學觀念，進行教學方法與策略的多元化探索與研究，優化初中體育教學效果，增強初中生體質。

一、引用現代技術，降低體育知識講解難度

相較于語文、數學、英語等初中專業學科的教學，體育作為一門實踐性課程，有著本質上的差別，體育課程教學僅靠理論知識的講述是沒有用的，綜合體育技能以及相關技巧需要同學們在實際鍛煉中獲得，因此初中體育教師選取的教學方法以及教學策略至關重要。隨著社會的發展與社會的進步，互聯網已經走入了千家萬戶，成為人們日常生活中必不可少的一部分，現代技術對教育領域的發展做出的貢獻也是不可磨滅的，初中體育教師應當創新性地將現代化教學設備引入到初中體育課堂當中，借助多媒體等設備將體育理論知識變得具象化，讓同學們接受更專業的教學，同時降低理論知識講解的難度，幫助同學們在最短的時間內熟練掌握相關的體育原理，為他們體質的提升創造更加良好的條件[1]。例如，障礙跑是初中體育課程的主要教學內容之一，然而相比于普通的跑步來說，障礙跑技巧性更高，如果同學們不能熟練掌握障礙跑的技巧，訓練過程中受傷的可能性就會更高，教師在進行實際教學之前可以通過多媒體播放專業的教學視頻，將障礙跑的技巧詳細講述給同學們，并將這項運動的所有細節講述清楚，體育教師雖然對體育專業知識有一定了解，但是教師進行示范時動作難免出現偏差，而網絡視頻可以向同學們展示出最標準的動作，還可以將一個動作進行分解，讓同學們抓住每一個細節，掌握該動作的全部要領。這樣一來，老師在講述體育相關理論知識時就不必機械化地講述抽象的文字內容，生動而形象的畫面可以顯著提高同學們的學習效率，提高初中體育課程教學質量[2]。

二、融入游戲元素，激發學生體育鍛煉熱情

初中生體質的提升并不是一蹴而就的，同學們在掌握相關技巧的同時需要有持之以恒的精神，初中生年齡尚小，對一切未知事物抱有強烈的好奇心，任何能夠勾起他們好奇心的事物都能在短時間內提高他們的學習能力，還可以讓他們始終保持良好的學習狀態，激發他們的體育鍛煉熱情。因此，初中體育教師可以在教學過程中融入游戲元素，充分激發學生的學習興趣與學習積極性，趣味性體育鍛煉不僅能夠提升他們的身體素質，還能緩解他們的學習壓力，達到促進初中生身心健康發展的目的。初中體育教師在教學方式與策略中融入游戲元素之前，一定要根據學生的實際情況選取相應的游戲項目，確保同學們能夠接受這一新的教學模式并從中獲益，再者，游戲化教學能夠突出同學們在體育課堂上的主體地位，讓他們能夠在體育鍛煉過程中充分發揮自己的主觀能動性，配合教師高效完成教學任務。例如，教師在教學排球時，首先要講解基礎知識內容，讓同學們充分了解這項運動，掌握一些基本技巧，教師在確保同學們掌握了這項運動的要點之后，可以帶領同學們進行“左右轉身傳球接力”的游戲活動，將全班同學分為兩組，每一個小組排成一個縱隊，每一個縱隊的同學前后距離為一臂，當同學們準備好之后，教師則可以吹哨示意比賽開始，從每一個縱隊的排頭同學開始，雙手握拳向自己的右后方傳球，直到排球落入縱隊最后一名同學手中算作比賽結束，哪一組最后一個同學率先接到球即代表獲勝。游戲化教學法不及能夠激發同學們的競爭意識，還能讓他們在鍛煉過程中感受到快樂。

三、發展體育特長，培養學生終身體育意識

初中體育課程開設的目的并不是讓同學們通過考試，而是讓同學們在不斷進行體育鍛煉的過程中形成終身體育鍛煉意識，讓體育真正成為他們生活中的一部分。初中生個體差異明顯，每一個學生都是獨立的個體，因此教師在進行實際教學時一定要注重學生體育特長的發展，并培養他們持之以恒的精神，學生之間的個體差異使得每一名同學感興趣的體育項目不同，教師一定要善于發現同學們的天賦，徹底改變傳統單一的教學模式，注重個性化教學，讓每一名同學都能找到自己感興趣的運動項目，為長期鍛煉奠定堅實的基礎。例如，教師可以在授課之余開展一些特殊活動，如體育競賽、調查問卷等，從競賽中觀察每一名同學的特長所在，并進行針對性教學與培養，還可以認真查看問卷結果，總結每一名學生的特點以及愛好，根據結果將班級同學進行分組，進一步強化他們的終身體育意識[3]。

結束語

總的來說，健康的身體是初中生更好的學習和成長的保障，成績對初中生來說固然重要，但是合理的體育鍛煉能夠幫助同學們緩解學習和生活中的壓力，促進他們身心健康發展。因此，初中體育教師應當改變傳統單一化的教學模式，注重多元化教學，激發學生的體育鍛煉興趣，提升初中體育課程整體教學質量。

參考文獻：

[1]胡忠強.初中體育教學方法的多元化發展研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（23）：51.

[2]周玉華.談初中體育如何實施有效教學[J].華夏教師， 2019（30）：43.

[3]宋伯龍.實施多元化教學培養終身體育意識[J].當代體育科技，2019，9（30）：145-146.

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