“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用

賈桂芳

【摘 要】 隨著現代社會經濟的不斷發展，人們的生活水平也在逐漸增高，對于素質教育越來越關注。在新課改逐漸深入的背景下，傳統的教學形式已經不適用于當今社會的發展，無法滿足學生的實際需要。因此，在開展小學英語教學時，教師要緊跟時代的發展，創新傳統的教學方法，開展情景體驗式教學。情景體驗式教學更加符合小學生的心理特點和實際需要，對學生英語知識的學習有著促進作用，同時，有助于學生英語能力的發展。

【關鍵詞】 情景體驗式;小學英語;英語教學

當今社會國際化趨勢明顯，英語作為國際通用語言受到了越來越多的關注。小學階段是學生學習英語知識的初始時期，對學生今后的影響和作用是極為重要的。因此，在小學英語教學中，教師要使學生形成學習英語知識的興趣，培養學生的英語能力，促進學生英語素養的強化。教師在開展英語教學時，可以采用情景體驗式教學，促使學生積極主動地開展英語知識的學習，有效地掌握英語和實際的運用英語，保證學生的英語學習成效。

一、轉變學生觀念

想要使學生高效地掌握英語知識，提高學生的英語水平，首先就要轉變學生的傳統觀念，引導學生學習西方的文化。隨著社會經濟的不斷發展，各個國家之間的經濟與文化交流變得越加頻繁，每個國家的人都有著自己的特色，例如，法國人浪漫多情，德國人謙虛謹慎等。學生想要更好地掌握英語知識，首先就要對西方文化有所了解。東西方文化的差異與學生英語知識的學習有著密切的聯系。對于東西方國家的人來說，即使是相同的事情，但在表達方面是存在明顯差異的，其關鍵就在于文化的不同。在中華傳統文化中，教導人們要謙虛謹慎，萬事都要留有余地，在西方文化中，強調做人要大方自信，文化之間的差異導致表達形式方面存在著明顯的不同。因此，教師要引導學生了解西方文化，并且將學生置身于特殊的情景中，使學生深入地體會和理解，幫助學生高效地掌握英語知識，提高學生的英語學習效果，培養學生的英語綜合能力。

二、學唱英文歌曲

在小學英語教學中，想為學生構建高效課堂，就要為學生營造良好的課堂氛圍。興趣是學生學習的最佳動力。教師采取有效的教學方法激起學生的學習興趣，可以調動學生的主觀能動性，使學生保持積極的心理進行知識的探究。創設良好的課堂氛圍能夠將學生的學習興趣激起，充分發揮學生學習的積極性，使學生在快樂的學習中感受到英語學習的魅力，高質量地掌握英語知識。想為學生營造教學氛圍，教師要將英語教學資源利用，在正式開始知識的教學前，組織學生學唱一首英文歌曲，通過聽與唱的形式，調動學生的學習興趣，為學生創設輕松自由的學習氛圍。教師還可以播放與教學內容有關的視頻，在學生觀看后組織學生進行表演，使學生加深對英語知識的理解，鍛煉學生的口語交際能力。為學生創設生動的教學情景，營造自由的教學氛圍，使學生熟練地在語境中運用英語知識進行交流，可實現學生英語綜合素養的提高。

三、創設生活情景

教師在進行英語知識的教學過程中，不僅要對學生開展知識的教學，使學生牢記英語單詞，掌握英語語法，還要幫助學生形成英語思維。教師要在英語教學中應用情景體驗式教學，為學生創設真實的生活情景，吸引學生的關注，幫助學生充分地理解英語語言的趣味和實用特點，更加深入地理解英語。英語知識與生活存在聯系。教師可以將生活中的事物引入課堂，通過英語的形式進行表達，使學生英語知識更加貼近于生活。教師還要結合教材內容，引導學生編排情景劇，在不斷的排練、表演、觀賞中逐漸地實現對英語知識的理解，同時更加深入地感受西方文化。教師進行英語知識的教學，并不只是為了讓學生強行地記憶單詞和語法，而是要注重學生英語思維的形成。只有學生具備思維能力，其學習能力、理解能力才會獲得發展，真正學會知識。教師可以將生活中的實際場景融入英語知識的學習中，通過學生熟悉的生活更加直觀地理解英語知識，并且可以提高學生的英語實用能力。

四、加入課堂游戲

在新課改背景下，教師要將傳統的教學方法轉變，進行創新，以趣味性強并且具有實用價值的教學形式開展英語知識的傳授。在英語課堂開展教學時，教師要注重學生好奇心和興趣的激發，通過不同的教學形式培養學生的英語思維。小學生的年齡不大，愛玩好動，對于游戲有著天生的好感，所以在開展情景體驗式教學中，教師可以在教學過程中加入游戲，強化學生的學習熱情，使學生真正喜歡英語學習，感受英語學習的樂趣，提高學生英語學習的參與度。在教學中加入課堂游戲符合小學生的年齡與心理特征，可以活躍課堂教學氛圍，促使學生主動地交流英語，高效達成英語知識的學習。

在學習《What time is it？》這節課時，教師適當地加入游戲，可以使學生更高效地達成對英語知識的掌握。教師將學生分成兩大組，開展認數比賽，教師在黑板的相應位置寫上1～12這12個數字，引導學生分組開展搶數字活動，之后教師畫上一個大大的圓，圈住這12個數字，在黑板上形成一個大鐘。通過競賽的形式復習數字，通過舊知識引出新知，自然巧妙地呈現出與本課教學內容相關的鐘，使學生產生學習本課知識的濃厚興趣，主動地開展英語知識的學習與探究，有助于英語課堂教學效率的提高。

在小學英語教學實踐中，教師開展情景體驗式教學，就要將學生的觀念轉變，組織學生學唱英文歌，創設生活情景，開展英語游戲。采取多種有效的情景體驗教學方法，可以為學生營造輕松自由的教學氛圍，激起學生的學習熱情，使學生保持學習的興趣，感受英語知識學習的樂趣，積極地參與到英語課堂，保障學生英語水平的不斷提高、英語素養的逐漸發展，將學生培養為適應社會發展的高素質人才。

【參考文獻】

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