小學英語教學中英語繪本的應用

陳瑜

【摘 要】 小學英語屬于學生打基礎的重要階段，在新課改逐步深入的背景下，小學英語教學目標出現調整和改變，提升學生的英語閱讀能力已然成為重要環節。有效發揮繪本在小學英語教學中的價值，能夠喚起學生的學習熱情，對學生學習習慣養成具有積極作用。本文將分析英語繪本在小學英語教學中的運用。

【關鍵詞】 小學英語教學;英語繪本;應用

在小學英語教學活動中，閱讀屬于其中不可忽視的環節。考慮到小學生的學習特點及能力，將圖文并茂、情節生動的繪本運用到英語閱讀教學中十分可行，有利于喚起學生參與英語繪本閱讀的積極性，此舉對學生英語運用及表達能力的訓練均具有正面效果。基于此，教師要深入分析英語繪本所具備的教學價值，將其合理運用到小學英語教學之中。

一、英語繪本的突出特征

圖文并茂屬于英語繪本的基礎特征，由于繪本附著豐富多彩、色彩鮮明的插圖，相較于純文字的閱讀素材，繪本能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生閱讀繪本的興趣。若學生在閱讀繪本的過程中遇到不認識的單詞，可以通過觀察配套插圖，猜測相應生詞的意思，此舉對培養學生的想象力具有積極作用。繪本的文字內容相對簡潔明了，符合小學生的閱讀理解水平，能夠有效吸引學生的注意力，對鍛煉學生的語言感知能力具有積極作用。通過將繪本運用到小學英語閱讀教學之中，能夠讓學生置身于形象貼切的英語語境之中，此舉有助于拓展學生的研究，學習和了解西方文化，對培養學生的跨文化交際意識具有積極作用。另外，繪本內的故事情節往往形象生動、風趣且有懸念，能夠喚起學生閱讀繪本的求知欲和好奇心，對提升學生詞匯及語法理解能力具有積極作用。

二、在小學英語教學中運用英語繪本的對策

1.將閱讀之前的準備工作落實到位

教師在帶領學生開展英語繪本閱讀活動時，需要考慮閱讀過程中可能出現的情況及學生的學習情況，立足實際制訂教學方案及整個教學流程，將各個環節的要點及注意事項考慮到位，為正式開展閱讀活動奠定基礎，確保整個教學流程的有序性。為起到有效活躍課堂教學氣氛的效果，教師可以設計與閱讀內容有關的游戲互動環節，并利用多媒體設施播放對應動畫視頻，讓學生將注意力集中到閱讀內容上，喚起學生參與繪本閱讀的積極性。除此之外，教師在設計教學方案時，可以利用繪本封面、標題等設置具有啟發效果的問題，讓學生充分調動自身想象力，提出對問題的加深，大膽表述自己的觀念。一般而言，封面所繪制的內容基本與書中內容具有密切關聯，通過細心觀察封面內容，能夠以此為線索分析書中包含的內容，學生可以通過整理各個線索，分析文中故事可能具備哪些情節，讓學生將注意力集中到閱讀內容中，喚起學生參與閱讀的興趣。

2.設置豐富多彩的繪本閱讀教學活動

在小學英語教學實踐中，教師要整理清楚英語繪本的脈絡走向，分析其中蘊含的中心思想及主旨大意，依據繪本內容設置對應問題，讓學生帶著相應問題參與到閱讀之中，增進學生對繪本內容的解讀，讓學生在此過程中明確整篇文章的脈絡走向，并引導學生通過相關插圖，大膽猜測遇到的生字詞，在此過程中鍛煉學生的自學能力，讓學生通過自己的學習及努力明確繪本情節及大意。為起到吸引學生注意力的目的，在小學英語教學實踐中，教師需要注重自身語言及肢體動作等的選擇及運用，以此作為引導學生領略故事情節變化的切入點，讓學生更好地獲取相應的內容及信息，讓學生的英語閱讀能力在此過程中得到鍛煉和提升，并給學生傳授英語閱讀技巧。教師在設計問題時，需要把握好設置問題的時機，并規定時間，要求學生在規定時間內完成答案探索。除此之外，為增進學生對閱讀內容的理解，加深學生對繪本內容的影響，教師可以將小組討論運用到課堂上，讓學生依據故事情節，模擬演示出整個故事，并從旁進行指導。

3.優化閱讀后教學任務設計

在帶領學生完成基本的英語繪本閱讀活動后，教師要圍繞著繪本內容給學生布置對應學習任務，以起到鞏固和強化所學內容的效果。譬如，要求學生依據繪本內容進行續寫或新編，或以小組為單位表演出繪本內容，讓學生聽、說、讀、寫、譯等基礎能力得到鍛煉，增加學生運用理論知識的實踐機會。為滿足不同學生的學習需求，教師在布置學習任務時，需要考慮學生的學習能力及水平。

總之，繪本符合小學生的學習特點及能力，將其運用到小學英語閱讀教學之中極為可行，具有不可忽視的影響力，憑借其圖文并茂、豐富多彩、趣味生動等突出特點，有利于滿足小學生的認知規律及特點，屬于不可或缺的小學英語閱讀素材，對提升小學英語閱讀教學質量發揮著重要作用。基于此，小學英語教師要正視繪本的價值，結合實際對教學方式進行調整和優化，注重喚起學生參與繪本閱讀的好奇心及求知欲，引導學生良好的英語閱讀習慣，為學生未來發展奠定基礎。

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