繪本閱讀：基于“兒童視角”的藝術化英語教學

劉艾麗

【摘? ?要】? 在小學英語教學中，教師要想讓學生產生英語閱讀的興趣，首先應該重視兒童的身心感受，注重以“英語繪本”閱讀方式展開對學生的英語閱讀教學。在這一教學過程中，教師還應該充分發現教學資源中所包含的藝術元素，以此來促使兒童藝術素養的提升。用繪本展開英語閱讀教學，有利于學生理解文本內容，同時在生動形象的圖片下，學生能夠對閱讀內容產生更加深刻的印象。為此，在實際的藝術化英語教學中，教師可以適當引用繪本。

【關鍵詞】? 繪本閱讀;英語教學;兒童

英語繪本中的藝術元素十分豐富，有利于對學生英語人文素養和藝術素養的培養。就當前的小學英語教學情況來看，教師只是單純地向學生講授枯燥無味的英語單詞，強調學生對語法知識的記憶。對于學生而言，這種教學方式下的學習很難提高他們的英語人文素養和藝術素養。為此，筆者認為教師應該善于應用“英語繪本”，以此來展開對學生們的英語閱讀教學，這樣一來，便可以更好地培養學生們的人文素養和藝術素養，使兒童能夠在英語的海洋中獲得更高水平的人文素養和藝術素養。

一、基于兒童視角的“繪本英語”閱讀的價值

1.“英語繪本”蘊藏著藝術元素

通常情況下，英語繪本中都包含著十分豐富的圖片和文字，可以說是專門為兒童打造的英語讀物。例如繪本《Where the mouse？In the house》，繪本中有一幅插圖，圖中的房子里有一只老鼠，學生們便可以根據圖片內容猜想到“mouse”和“house”的意思。由此一來，當學生不理解一些英語句子時，他們便可以根據圖片內容推測大致意思，從而了解到故事的大概情節。

2.“英語繪本”舒展兒童的生命

“英語繪本”其實是英語教材的輔助工具，有利于對學生的英語學習展開服務工作。通過英語繪本的閱讀，學生能夠從欣賞繪本轉變為創作繪本，這可以幫助學生很好地掌握英語語句和文本。除此之外，英語繪本其實也有利于釋放學生的天性。就兒童來講，因為他們年齡較小，所以更喜歡閱讀一些圖文豐富的書本，而繪本正好滿足了他們的這種需求，方便兒童掌握和理解文本中的內容和故事情節。通常情況下，優秀的繪本故事中往往包含著深意，能夠讓兒童更好地理解周邊的世界，同時還幫助他們升華情操。

二、兒童“英語繪本”教學的藝術化實踐

1.將繪本穿插于教學中

就兒童英語繪本來看，其一般都具有重復性高、語言簡單等特點。在英語教學中，教師可以適當地應用英語繪本，促使兒童更好地理解英語知識。比如說，英語教師在向學生們講述“The kings new clothes.”這一單元的內容時，需要讓學生們掌握一些規則動詞以及be動詞的過去式，對于學生而言，這些知識學習起來比較困難。此時，英語教師就可以在教學過程中向學生們講述經典的繪本故事——《The Turnip》。通過這一故事，學生們會認識到其中重復出現的“pulled”這一單詞，并且會對其產生較為深刻的印象。于是，教師可以趁此機會，讓學生思考單詞“pulled”中“ed”的含義。在學生們思考和交流之后，教師可以組織答案展示環節，讓學生說出自己的答案，很多學生都說這是過去式。這樣一來，通過在教學中引用繪本，便可以讓教學過程變得更加流暢。

2.在活動中表演繪本

在英語教學課堂上，教師可以讓學生根據繪本內容展開小組表演活動。通過這一方式，不僅可以增強兒童的英語學習積極性，還能夠促使其表現能力的提升，讓他們在表演的過程中獲得對故事的深刻理解和掌握。比如說，教師可以讓學生根據《I went walking》這一故事展開表演。這篇故事主要倡導孩子們大膽走出家門走進大自然。一位學生負責扮演故事中膽小的主人公，而另外一位學生則可以扮演“duck”。當主人公膽怯地走出第一步時，“duck”突然想到了一個辦法，連續叫了幾聲“quack，quack”。聽到聲音，主人公又立馬退了回去。看到這一情景，班級里的同學們都紛紛鼓掌。過了一會兒，主人公用顫抖的聲音小聲地說：“I went walking，I saw a duck.”之后，因為主人公看到了越來越多的小動物，他的膽子逐漸變大了，也敢于邁出步伐。此時，扮演主人公的學生用響亮的聲音進行朗讀，并且面露笑容。在表演的過程中，學生很好地結合了自身的表情、情感和動作，通過這一方式，他們可以更好地理解英語文本。

3.在學習中創造繪本

繪本不單單是著名的作家創作出來的，兒童們也同樣可以在自己的生活中創作繪本。就兒童來看，他們大多數人都喜歡繪本，而且具備了較為強大的創造潛力。作為教師，應該極力開發和挖掘學生身上所具備的創作潛能。因此，在英語教學中，教師應該注重引導和開發學生潛能，使他們能夠自己創作繪本。

近些年來，因為利用了兒童繪本展開英語閱讀教學，所以學生的英語素養和藝術特質都得到了有效的提升。比如說，通過閱讀優美的繪本故事——《Wheres my share》、《Drip，Drip，Drip》，學生們了解和認識到了更多的詞匯和句型，而且他們的英語語感也得到了有效提升。不僅如此，這些繪本故事都還很好地升華了學生的藝術素養和情操，使他們能夠在輕松的學習氛圍中學習英語知識。

當前情況下，在我國小學英語教學中，繪本的應用仍處于起步階段，而要想實現對其有效應用，還需要廣大教師的共同努力和深入探究，對繪本教學的優勢進行充分挖掘。與此同時，在英語課堂教學中應用繪本，也可以為教師提供教學的突破口，使教師能夠展現出繪本教學的作用，讓學生能夠在英語教學中提高自身的藝術素養和人文素養。這樣一來，學生便可以在展開有效學習的同時提高自身的綜合素養。

【參考文獻】

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