如何提高小學數學課堂教學中問題意識的培養

張敏

【摘? ?要】? 思維是學習的關鍵，興趣是最好的老師，通過問題意識的培養，可以拓寬學生思維，培養自主學習的興趣。隨著新課標的改革不斷深入，教育部更強調學生自主學習能力的培養，首先要從問題意識培養入手，設置問題時注重問題的實際性，從實際生活出發，將學生被動學習逐漸轉變為主動學習，提高學習效率。本文將分析小學數學課堂教學中問題意識開設原則，從而有針對性地提出提高小學數學課堂教學中問題意識的培養措施，以期實現實際應用。

【關鍵詞】? 小學數學;課堂教學;問題意識

一、小學數學課堂教學中問題意識開設原則

1.提出問題的疑問性

疑問是學生學習的首要條件，相對于被動式學習模式而言，主動式學習對于學習的效率以及記憶保留更具有優越性，疑問的提出可以激發學生的好奇心，使學生主動接受知識，從而在自主思考中學生的思維得到了一定的開拓，并且在課堂上跟隨著教師的講解，學生學習的能力也逐漸提高，在問題意識培養的過程中，學生獨立解決問題的能力也相應得到改善，減少對教師的依賴性。

2.設置問題的啟發性和誘導性

問題的設置要具有啟發性和誘導性，使學生的好奇心得到滿足。另外，教師在課堂上應該適當將課堂主體轉向學生，不要以參與者的身份加入學生的討論，而要以引導者的身份加入，積極帶動所有學生參與到課堂提問環節，培養活躍的課堂氛圍，學生也勇于大膽提問。帶動所有學生學習，培養學生學習的興趣，提高學習效率的同時也完成了教師的教學目標。

二、提高小學數學課堂教學中問題意識的培養措施

1.設置疑問情境，激發學生能力

在傳統的教學模式中，課堂仍然以教師講解為主，而學生的參與也是少之又少，雖然教師教學時也相應地設置了問題環節，但是教師只是單純地提出問題，并沒有為學生思考問題留下充足的時間，在學生開始思考問題的初期，教師就直接將答案告訴了學生，這種教學模式雖然可以提高課堂的學習速度，但卻降低了學生學習的效率。長期這樣的教學模式，會造成學生對教師產生依懶，同時缺乏獨立思考問題的能力，不利于學生的長期學習發展。而在課堂上設置疑問情境，激發學生學習能力是培養小學生問題意識的關鍵，例如，學生在學習圓的周長計算時，教師可以在課前制作不同大小的圓紙板，首先讓學生分別測量不同大小的圓的直徑與周長，然后通過多組數據找到圓周長與直徑的關系，最后使學生獨立得出結論，發現圓周長與直徑成正比關系，而且數值比例也沒有變化，這就直接引出了圓周率的概念。教師設置疑問情境，使學生獨立思考問題，培養學生獨立解決問題的能力，同時也培養了學生的問題意識。

2.實時引導學生，誘導學生提問

一般的教學模式都是教師單純的灌輸模式，只追求學習進度，而對于學生是否將知識內化吸收并沒有了解，導致了復習時候的困難，同時再遇到相同類問題時，學生還是無從下手。在課堂上教師應當實時引導學生，讓學生在學習過程中主動提出問題，講解時也需注意對課本知識有側重地講解，適當地將課堂的主體由教師轉向學生，同時注重新舊知識的問題銜接，激發學生自主提問。另外，讓學生在考慮問題時采用多種不同的思維方式，分別從正向、反向以及側向對學生進行不同的提問。例如，在學習分數計算時，首先要提出“單位1”的概念，教師可以引導學生提出質疑，引入“單位1”的意義及原因，此時的“單位1”只是一個假設的整體概念，方便學生學習計算。實時引導學生提出疑問，更利于學生對于知識的內化吸收，對學生深入了解問題具有促進的意義。

3.設立學習目標，明確學習方向

小學是學生學習的萌芽期，同時也是學生學習能力的探索階段。問題意識培養下教學模式的應用大大提高了學生學習的效率，小學課程比較基礎，所以教師在授課時要制定合理的學習目標，在保證知識全部傳授的前提下，進行有側重點的教學，綜合利用多媒體教學提高教學質量，教師在課堂上講解知識的時候，向著制定的學習目標出發。合理的學習目標是保證學習效率的基礎條件，過重的學習目標對于小學生而言會打擊其學習的積極性，而過輕的學習目標又不能完成教學目的。教師面對學生提出的疑問時，應當在自己充分了解的基礎上再給學生講解，這就要求教師在課前做好充分的備課，系統細致地對學生提出的問題進行講解。例如，在學習加減運算的時候，學生可能會提出疑問，為何不是從高位開始加減，而是從低位開始加減？此時，老師可以讓學生對于同一道計算題使用不同的方法，從中發現從低位開始計算時計算效率更高，更能確保計算的準確性。設立合理的學習目標，可以讓學生明確學習的方向。

小學作為學生學習的啟蒙階段，對于學習的方式以及思維要求更高，尤其是作為最繁瑣的數學這門學科。數學是一門對于學生思維方式要求很高的學科，所以學生問題意識的培養也是非常關鍵的，本文就如何提高小學數學課堂教學中問題意識的培養做出了闡述，首先指出小學數學課堂教學中問題意識開設原則是提出問題的疑問性以及設置問題的啟發性和誘導性。最后提出了提高小學數學課堂教學中問題意識的培養措施，第一，設置疑問情境，激發學生能力;第二，實時引導學生，誘導學生提問;第三，設立學習目標，明確學習方向，共同提高學生問題意識的培養，提高學習效率。

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