在初中道德與法治課堂滲透生命教育

黃紅芳

【摘? ?要】? 生命教育是一種關注生命發展的教育，其宗旨在于推動生命成長，提升生命質量，塑造美好靈魂。通過對學生進行生命教育，能夠增強學生對生命的理解和感知能力，讓學生學會珍惜生命和愛護生命，通過不懈奮斗來提升個人的生命價值。生命教育豐富而系統，其中道德與法治就是生命教育的一部分，所以在初中道德與法治課堂當中加強生命教育的滲透有其必要性和重要性。教師要抓住道德與法治課堂教學契機，加強生命教育的滲透與融入，培育學生積極的生命觀，讓學生努力追求個人價值以及社會價值。

【關鍵詞】? 初中;道德與法治課堂;生命教育;滲透

在新課改背景下，生命教育的受重視程度日益提高，而且被放到了一個非常重要的位置，呼吁生命教育在課堂教學當中的回歸。初中道德與法治教學除了可以為學生道德品質發展和法治素養提高提供平臺之外，也能夠成為生命教育的有力載體，抓住初中生人生發展的重要與關鍵時期實施生命教育，推動學生健康成長。為了保證生命教育的實施效果，教師要突破傳統教育思路，尊重學生的成長規律，讓學生的生命價值得到升華。

一、運用多元教學方法滲透生命教育

生命教育關心的是生命個體的發展，促進生命教育在初中道德與法治課堂上的滲透有助于更好地推動學生個體成長進步，滿足學生的個性化學習需求，體現出學科在育人方面的強大功能。為保證生命教育的滲透質量，最大化挖掘道德與法治課程在生命教育方面的突出價值，就必須選擇高質量的教學方法。特別是在新課改背景下，教師要引入多元化的教學模式，力求最大化的契合學生的生命特征與學習需求，促進教育改革，體現出對學生生命個體的重視和尊重。一般而言，可以運用以下多種教學方法：一是案例教學法。案例教學法能夠用典型案例解釋理論知識，增強學生的分析能力和思維能力，所以在初中道德與法治課堂當中有著很高的應用價值。再加上生命教育具備一定的抽象性特征，只有引入大量生動直觀的案例內容，才能夠增強學生對所學內容內涵和規律的認識，引發學生的深入思考。例如，在教學綻放生命之花時，教師就可以在教學中引入復旦大學林森浩投毒事件，這是一個非常典型的案例，通過引導學生思考這一行為，分析事件后果，讓學生獲得啟發，認識到要真正敬畏生命，愛惜自己與他人的生命。二是知識競賽法。這種教學方法是通過組織競賽活動的方式開展生命教育，促使學生在競賽實踐當中拓展思維，利用所學知識解決實際問題，增強學生的實踐技能。三是生活教育法。生命教育和學生的生活密不可分，所以要注意和實際生活聯系起來，讓學生享受和體會多姿多彩的生活，重視和保護自己的生命，讓生活出彩。

二、有效選擇法律視角滲透生命教育

對于生命教育的實施來說，選取恰當的角度是至關重要的，這關系到生命教育的方向問題，也關乎學生是否可以把握正確的學習方向和學習規律。為了提高生命教育的有效性，增強學生生命意識，教師可以基于法律視角改進生命教育，讓學生的道德素質和法治素養同步發展。初中道德與法治課程的核心內容就是法律內容，將其和生命教育進行整合，可以發揮二者的彼此促進作用。首先，對于教材當中涉及到的法律知識，應該與生活進行密切關聯，給學生提供一個真實感知的良好環境，促使學生基于法律視角思考珍愛生命的重要性。例如，在感受法律尊嚴的課程教學當中，教師可以先為學生播放一段《今日說法》節目視頻，讓學生認識生命不可侵犯，理解每個人都需要尊重和愛護生命。在這之后，教師可以為學生提出深刻的思考題，要求學生在組內進行辯論和表達進一步深化學生對生命以及法律的認識：法治精神要求自由平等以及民主，你覺得生命是自由的嗎？你是如何認識這個問題的？這樣的問題思考可以培養學生思維能力，幫助學生鞏固所學知識，提高生命教育的深度與廣度。

三、注重生命意識教育培養生存能力

生命教育的一項重要內容就是提高學生生命意識，應增強學生生存能力和生命質量，讓學生的個體價值得到體現以及升華。這就需要教師在教學當中做到循序漸進和逐步深入，首先基于教材內容對學生進行生命意識的教育和指導，讓學生可以形成對生命客觀的認識，促使學生欣賞與發現生活的美好，讓學生主動做到尊重生命。例如，在教學珍視生命時，教師可以給學生提供一些因為承受不了他人批評，或者是某次考試成績不理想而跳樓輕生學生的案例，讓學生感觸這樣的做法給父母和親人帶來的傷害和痛苦，用這樣真實的案例引起學生對生命的認識和高度重視，使得學生能夠主動珍愛自己的生命，成為一個樂觀豁達之人。另外教師在日常教學當中，還要有意識地對學生進行生命技能的教育與引導，比如告知學生在災難狀況下怎樣逃生，培養學生生存意識和生存能力，為學生真正走向社會和提高社會適應力打下基礎。

生命教育是一種指向人生命深處的教育，有助于引導學生發現生命的意義和價值，促使學生樹立正確生命觀，讓學生的人格與素質得到有效的培養和發展。生命教育并不高深，其中初中道德與法治課堂就是開展和滲透生命教育的重要平臺，可以通過挖掘教材當中的生命教育內容，對學生進行思想和行為上的指導，使得學生正確認識生命，培養學生珍愛生命的思想認識，讓學生既能夠珍愛生命，又主動提高自身的生命價值，尋求更大的發展空間。

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