初中政治教學中培養學生法制意識的策略探究

楊濟貧

摘? 要：在初中政治新課程改革發展的背景下，學生的法治意識培養成為了重要的政治教學工作內容。為了培養學生的法制意識和正確的思想道德意識，教師要積極尋求高效的教學方法，營造良好的政治課堂教學氛圍，提高學生的初中政治核心素質能力，開展適當的教學活動來提高學生的法制意識、道德意識，推動初中普法教育事業進步。本文對初中政治教學中培養學生法制意識的策略展開探究。

關鍵詞：初中政治;法制意識;培養方法;教學策略

初中政治新課程標準要求教師要高度重視初中學生的法制教育，樹立學生的法制意識，將法制教育納入國民教育體系。初中學生的法治意識培養是重要的普法教育手段，教師在日常政治教學中滲透法律知識教育，提高學生的法治修養，讓學生掌握法律知識，靈活的運用于生活。由于教學理念的過于陳舊，初中學生的法制意識培養還存在些許教育問題亟待解決。

一、運用先進教學手段

在互聯網信息化發展的背景之下，初中政治課堂的高效教學手段層出不窮，信息化多媒體信息化教學就屬其一。運用信息化多媒體教學能夠活躍初中政治課堂的教學氛圍，讓學生對枯燥的知識產生探究學習欲望，發揮學生學習政治知識的主觀能動性進行教學，培養學生的法制意識[1]。

以人教版初中政治《憲法是國家的根本大法》的法律知識教學為例，教師運用信息化多媒體教學方法，將知識直觀的呈現給學生，幫助學生了解憲法為什么是國家根本大法，充分認識憲法中國家根本制度和根本任務。教師運用多媒體教具展示書面形式的憲法圖片，如下圖1所示，讓學生感受憲法與普通法律的區別。

通過教師的講解，學生對憲法有了深層次的認識和理解，教師再出示法律體系圖表，如下圖2所示。

通過多媒體教具展示法律體系圖表，直觀的向學生展示各種法律的效力和適用情況，讓學生明白《憲法》、《刑法》、《民法》、《經濟法》、《勞動法》、《稅法》等法律的效力等級，使學生在信息化多媒體直觀的教學中，深化憲法知識的理解，樹立法治意識。

二、樹立法制教育理念

樹立法制教育理念能夠使教師在日常教學過程中去除教條主義教育思想，構建良好的法制教育課程體系，讓學生在積極的政治教學環境中學習知識，培養學生的法制意識[2]。

以人教版初中政治《維護消費者權益》的相關知識教學為例，教師要結合學生對法治的看法來進行教學，通過適當的引導，培養學生的法制意識，讓學生掌握消費維權的法律途徑，鼓勵學生勇于依法維權，提高自我保護意識。引導學生通過比較消費糾紛中暴力維權和法律維權的優缺點，發表自己的看法，部分學生認為暴力維權能夠“解心頭之恨”，教師要糾正其不正確的法制觀念，講明“暴力維權”的弊端，和需要承擔的法律后果。以買到贗品酒水進行維權為例，如果采用暴力維權，則會造成買賣雙方的共同損失，造成嚴重損失者需要承擔法律責任，最后兩敗俱傷，因此，要采用合理的法律維權手段，運用《消費者權益保護法》尋求法律援助，讓違法者受到法律的制裁，付出代價。通過真實案例講解，學生在法制教育理念下掌握了消費者法律維權的各種途徑，增強了自身的法律分析理解能力。

三、提倡學生合作探究

在學生的法律意識培養過程中，初中政治教師要提倡學生合作探究，針對具體問題展開談論交流，交換不同意見，最后掌握真知[3]。

以人教版初中政治《公民的義務》相關知識教學為例，教師要讓學生掌握憲法對公民權利義務的明確規定，正確的行使公民權利，懂得權利與義務的一致性，履行公民的義務。教師提出問題：哪些是公民必須履行的義務？不履行義務會產生什么樣的后果？引導學生對問題進行合作探究，讓學生以小組為單位，各抒己見，充分探討問題結果，在討論結束后，由小組長整理出不同學生的合作探究學習結果，如下圖3所示，并由教師統一總結。

部分學生對于依法服兵役義務的理解出現分歧，認為服兵役義務可以履行也可以不履行，教師針對該問題進行合理總結：服兵役是每個年滿十八周歲男性公民的光榮義務，兵役制度也是我國軍事制度的重要組成部分，服役人員遵守軍隊條令，忠于職守，保家衛國，具有無上光榮，同時在服兵役期間不積極履行義務的行為會被依法處理，在個人檔案中留下永久的不光彩記錄。通過學生的合作探究教學，教師讓學生明白在享受權利的同時要履行相應的義務，不能不勞而獲，為學生樹立“一人參軍，全家光榮”的服兵役使命感，深化公民義務知識的理解。

四、開拓校外第二課堂

培養初中學生的法制意識不能只拘泥于課堂教學，教師要積極開拓校外第二課堂，結合校園教育與校外教育，通過社會和校園的齊抓共建，為學生營造良好的法治教學環境，讓學生學習政治和法律知識，樹立法制觀念。

首先，為學生的家長樹立良好的法制教育觀念，通過規范家長的言行舉止，潛移默化地培養學生的法制道德觀念，敦促學生養成遵紀守法的習慣，發揮家校合育的積極功效。其次，組織學生參加國家公祭日等大型政治活動，輻射學校法制教育的成果，定期帶領學生參觀歷史文化紀念館，參與社會法制教育活動，向學生傳播法律法規知識，促進學生形成良好的法制意識。最后，邀請學生代表到法院庭審現場，體驗真實法律實行過程，通過觀察案件審理、審判的過程，為學生敲響法律警鐘，警示學生遵守律法，做一名優秀的守法公民。

五、結語

簡而言之，初中學生的法制意識培養需要教師全方位探索高效的政治教學方法。結合運用先進的信息化多媒體教學手段、在教學中樹立法制教育理念、提倡學生開展合作探究學習、積極開拓校外第二法制教育課堂等有效策略，為學生樹立法治意識，提高學生的法治思想道德觀念水平，培養學生的道德與法治核心素養。

參考文獻：

[1]龍曉露.淺析“案例教學”在初中政治教學中的應用[J].科教文匯（中旬刊），2018，01：134-135.

[2]周迪.關于初中政治課教學的思考[J].西部素質教育，2018，408：31-32.

[3]韓秀梅.初中政治教學中如何構建高效課堂[J].科教導刊（中旬刊），2019，10：121-122.