小學數學教學中生活情境的運用研究

摘 要：近幾年來，隨著我國素質教育的進一步改革和完善，小學數學在教學方面更加注重“實踐與綜合應用”的生活化教學。也就是說，目前的教學方式更加注重生活化，就是將小學數學教學與實際生活相聯系起來，從而讓更多的小學生對數學產生濃厚的學習興趣，從而也能夠讓學生能從其中感受到數學自身的魅力和學習數學的樂趣。

關鍵詞：小學數學;生活情境;數學教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.030

隨著新課程的不斷改革，小學數學的教學方式也得到了一定的優化和提升。數學與其他科目相比，其對學生的思維能力、邏輯能力和反應能力等方面有著較高的要求，若學生能夠很好地具備這幾個方面的學習能力，那對于他們學習數學來說是比較輕松和簡單的。對于傳統的小學數學教學而言，我們不難發現其中存在很多的問題。傳統的教學方式將直接導致學生學習質量的下降和學習效率的難以提升，對很多小學生學習數學知識產生了一定的阻礙，使得學生無法記住知識的要點，也無法使他們對數學學習產生興趣。因此，教師應該在教學過程中創新教學方式，將小學數學的知識點和生活相聯系起來，并在課堂上注重以生活情境為主的教學模式，提高學生學習數學知識的主動性和積極性，從而提高教學質量和學生的學習水平。

一、現如今小學數學教學課堂的現狀探析

（一）小學數學課堂的教學缺乏創新意識

目前，由于受傳統數學教學的影響，很多教師在教學過程中依然沒有教學的創新意識，不懂得借鑒與創新，教學模式依舊比較單一、生硬和死板。雖然新課程的改革推行已久，但新課程的改革標準依然落實的不夠徹底，這直接導致了學生學習效率的下降，也難以激發學生學習數學的熱情。現如今，有很多教師認為課堂的教學是教師一人在講臺上傳授知識點，學生只要在臺下認真聽講即可。很顯然，這種授課方式已經不符合新時代教育學生的要求，其會使得臺下的學生在聽講的時候容易注意力不集中，會使得學生容易犯困，難以學到課堂所要傳授的知識要點和概念。如果教師只是一味地講課，不在課堂上激發學生的積極性和主動性，更會使一些學生對數學學習產生厭煩心理，從而影響教學質量。因此，教師應該更加注重對教學模式的不斷創新、不斷探索，研究新的教育方式，并且應該在課堂上更多的尊重學生的主體地位和他們樂于表現的個性。

（二）課堂上學生的實踐操作較少

當今，有很多教師覺得在課堂上如果讓學生更多地去實踐和發揮他們的學習主動性，會使得教學進度受到影響，使教師的授課進度難以很好地去完成，也很難達成教學的目標。因此，大多數教師將“實踐與綜合應用”的相關知識點直接講授給了學生，不給學生提供在課堂上學習的主動性，也沒有很好地尊重每位學生的學習主權。這樣的授課方式很難培養出足夠優秀的學生，也會導致很多學生的學習思維比較生硬和單一，這樣的教育方式會使得很多學生為了考試而學習，對數學教學產生了負面影響。因此，國家教育部門應該足夠重視起小學教師教育學生的方式，制定一些小學數學教育的整改條例和監督機制，讓教師改變傳統的教育理念，從而幫助更多的小學生學好數學，培養出更加優秀的學生。

二、小學數學教學中生活情境的運用研究

（一）注重課堂教學與生活相結合

在課堂上，教師應該注重將所要傳授的知識點與實際生活相聯系，因為小學生正處于對一切事物都充滿好奇與探索的時期，多聯系實際生活，多讓學生進行實際性的操作，會激發他們學習的潛能，也會讓學生對數學產生學習的興趣。這樣一種生活化教學更會使得學生愛上生活，從而讓學生在生活中學習到書本上沒有的知識點，這樣學到的知識會使得學生記憶猶新，也會使他們能夠很好地記住相關的知識要點，從而更好的提升班級的教學質量，培養出更多的優秀學生。

（二）激發學生學習的主動性和積極性

在教學課堂中，教師還應與學生保持更多的互動和交流。這樣不僅會讓學生的注意力更加集中，教師也會比較容易了解到每位學生的個性特征和表現能力。在課堂中教師應該讓學生多發言，多表達個人觀點，并且教師應該將課本上的知識多與實際生活相聯系，讓數學知識滲入到生活中，也能夠讓學生從生活中學習到數學知識。

三、結語

綜上所述，現如今的小學數學教學課堂應該呈現多元化，小學數學教師應該多注重課堂教育模式的創新與探索。教師應該擁有創新意識，改變傳統的授課理念，多創新和借鑒，讓整個課堂擁有活躍、輕松、快樂的氣氛。另外，教師也應該在課堂上多培養學生學習的自覺性和熱情，不能一味地在講臺上單一枯燥的傳授知識，而是應該注重教學的生活化，讓學生能夠愛上數學，也能夠愛上生活。

參考文獻：

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[4]王雅麗.小學數學教學中生活情境的運用研究[J].中國校外教育，2019（6）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 馬銀平（1979.11— ），女，河北大城人，一級教師，研究方向：小學數學教學。