基于“立德樹人”的高中班主任德育教育管理

付洪波

摘? 要：高中班主任在班級管理工作中，一個重要任務就得德育教育，根據學生的實際情況以及德育目標，科學、有效開展德育教育管理工作，給學生營造一個良好的環境氛圍，讓他們在該氛圍中養成良好的品德修養，實現全面發展。針對此，筆者在本文對德育教育措施進行了詳細分析。

關鍵詞：高中;班主任;“立德樹人”;德育教育

高中階段是學生發展的關鍵階段，尤其是在當前“立德樹人”背景下，各所中學校都將德育當作為班級管理的重點內容之一，同時，班主任對班級學生的德育管理力度也越來越大。在實施德育教育的過程中，一定要與學生的實際情況相結合，只有這樣，才能提高學生的品德素質，才能為社會培養出更多的綜合型人才。

一、高中德育管理的必要性

1.適應高中德育新要求

在現代社會背景下，受到外界多方面因素的影響，有很多學生的價值觀以及道德行為發生了變化，這個時候，德育教育就顯得非常重要。學校作為實施德育教育的重要場所，教育水平直接影響學生未來的發展，因此，高中學校以及班主任要與時俱進，積極有效地開展德育教育，滿足現代社會對高中提出的德育新要求。

2.促進高中生全面發展

想要促進學生的全面發展，讓學生成為社會所需的綜合性人才，高中教師就必須要積極開展德育教育，以學生的日常生活為基礎，在實踐中促進學生“德智體美勞”全面發展。

二、“立德樹人”基礎上高中德育管理的措施

1.營造健康的教學氛圍，加強德育教育管理

氛圍會對人的品質、心態以及性格等產生極大的影響，因此，在當前“立德樹人”大環境下，高中班主任要給學生創設一個健康的氛圍，并將德育教育滲透其中。首先，從物質層面出發。班主任可以定制一些名言警句掛在班級墻上，如“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”“如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落——狄德羅”等。這樣，學生每時每刻都可以看見這些名言警句，并將它們牢牢的刻在心中，并形成人生信條，以此為標準來要求自己的生活行為。其次，從精神層面出發。班主任可以根據學生的興趣愛好以及個性特點營造精神氛圍。我們簡單舉個例子，現在學生對于流行音樂都非常喜愛，班主任可以根據該特點選擇一些充滿正能量的流行歌曲，如《海闊天空》《少年中國說》等，然后讓學生從這幾首歌當中選擇一首最喜歡的歌作為班歌。每天上早自習之前，全班學生要先唱一次班歌;在開展班級活動或者學校活動的時候也可以唱班歌。這樣，不僅增強了班級凝聚力，又改變了學生的學習狀態，讓學生充滿朝氣，以積極心態迎接生活。

2.心理健康教育，全面提升素質教育

隨著素質教育的持續深化，社會各界都非常重視學生的心理健康教育。針對此，高中班主任也要提高對心理健康教育的重視度。因為高中階段的學生面對高考，他們的壓力非常大，隨著壓力的不斷增加，很多學生會由于抗壓能力差而出現心理問題，因此，高中班主任在德育教育過程中，要針對學生的心理健康，積極開展教育工作，緩解他們的學習壓力，讓他們輕松應對高考，迎接挑戰。

就拿筆者班級當中的一位學生來說，他的成績很好，每次考試也都名列前茅，但是因為離高考的日子越來越近，他的壓力也越來越大。他害怕出錯，這樣也就導致他遇到一點小小的問題就會郁悶不已，甚至會選擇較為極端的發泄方式。面對這種情況，高中班主任要加強心理疏導，幫助他們解開心結，緩解心理壓力，提高其抗壓能力。具體來說，我經常與他交流，交流方式是去操場跑步，跳繩或者做一些其他小游戲，讓他將自己心中的困惑說出來，同時通過跑步、做游戲等方式緩解壓力。通過一段時間的輔導以后發現，這位學生面對高考的心態輕松不少，對自己的心理健康問題也能有正確處理。

3.立德樹人，家校共育

高中班主任在開展德育教育工作的時候，還要與家長配合，進行家校共育。要加強與家長之間的溝通與交流，用微信、QQ等軟件將學生在校期間的學習情況、生活情況一一告訴家長;或者是定時開展家長會，讓家長到了解學生的學習情況，并了解家庭教育和學校教育兩者之間的區別。具體實踐情況如下。

第一，創建立體的網絡溝通渠道。在家校共育德育教育管理中，班主任與家長要密切交流，一同分析學生在學習中出現的各種情況，并找到有效的解決策略。班主任可以建立家長微信群，每天告訴家長學生的在校情況，家長也每天告訴班主任學生的在家表現，這樣，相互了解，找到學生出現問題的根源，并以有效策略解決學生的心理壓力，提高德育水平。

第二，做好家訪工作。家訪是連接班主任與家長之間的紐帶，使得班主任與家長之間的距離大大拉近，使家校共育更具效果。另外，班主任通過家訪可以更好的了解學生的家庭情況及其生活環境，并以此制定有效的德育教育方案，從而有效開展德育教育工作。

第三，定期舉辦家長會。班主任可以每個學期開展兩次家長會，到了高三年級，可以每個學期開展三次家長會，將學生各個階段出現的德育問題一一告知家長，并對這些情況進行詳細分析。同時，家長之間也可以相互交流，彼此學習、借鑒有效的德育教育經驗，從而提高家庭德育教育水平。

總的來說，在當前“立德樹人”大環境下，高中班主任要積極開展德育教育工作，并立足學生的生活實際制定切實有效、可行性較強的實踐方案。具體可以從教學氛圍營造、心理健康教育、家校共育這幾個方面滲透德育教育理念，教學效果良好，并且學生的思想品德、行為修養得到進一步提高。

參考文獻

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